Ох, как часто я это слышу от родителей. Иногда мне приходится доказывать, что это далеко не идеал и нужно заниматься с детьми, как можно раньше.
Мы понимаем, что сейчас картина речевого развития детей все дальше отходит от нормы. Но ведь в генетической памяти нервной системы каждого ребенка заложены определенные ориентиры, которым следует большинство детей.
✅Это и есть наша НОРМА:
1️⃣От 6 до 8 месяцев - лепет.
2️⃣В 9-10 месяцев - в лепете активно выделяются слоги (ма-ма, па-па, ба-ба).
3️⃣12-16 месяцев - первые 5-10 слов (появление первых слов чаще всего совпадает с началом ходьбы). Ребенок соотносит слова и слоги с определенными предметами.
4️⃣С 1,5 до 2 лет (мальчики до 2,3) - появление первой фразы (например: "мама, дай", "дай пить" и т.п.).
5️⃣К 3 годам - развернутая фразовая речь.
🤸♀️КОГДА БИТЬ ТРЕВОГУ?
Если после 18 месяцев ребенок:
❌Не использует указательный жест.
❌Не использует 3-5 слов, обращенных! ко взрослому.
❌Не реагирует на имя или просьбу.
Если ⬆️это есть, то всё бросать и бежать на диагностику.
💡Мои общие РЕКОМЕНДАЦИИ:
1️⃣Отслеживать динамику у своего ребенка (она должна быть всегда, а не так, что одно слово за пол года).
2️⃣Включать в жизнь ребенка ДВИЖЕНИЕ! Речь - это двигательный акт.
3️⃣Общаться, задавать вопросы.
4️⃣Вводить речевые игры, с помощью которых развивается мотивационная составляющая, подражание и понимание речи ребенка.
5️⃣Записаться на курс по запуску речи и спать спокойно (курс по цене диагностики, надо брать🐸)
Какая любимая игрушка была у вас в детстве? Помните её?
У меня не осталось фотографий из детства, так как у родителей был переезд и многое было утеряно. Но в моей памяти остались фигурки из Киндера. Точнее целый ряд фигурок.
Бегемотики и пингвинчики развивали меня и мою фантазию. Ох, ну уж очень приятные и теплые воспоминания. Аж слеза пошла.
У меня появилась идея: я хочу купить как минимум 10 Киндер Сюрпризов и показать вам, как с их помощью можно играть и развивать важные навыки у ребёнка.
Из анкеты: ребенок 2,8 не говорит, пошёл самостоятельно в 1,6. Есть ли связь? Да.
В процессе формирования речи участвуют практически все отделы головного мозга, а также артикуляционные органы, дыхательная мускулатура и голосовые связки.
Когда мы говорим о речевых нарушениях, особое внимание уделяется артикуляционному праксису.
Он помогает принять позу артикуляционных мышц целенаправленно и последовательно начать, удержать и закончить серию движений, чтобы произнести слово и предложение.
Неправильное формирование артикуляционного праксиса приводит к артикуляционной диспраксии:
Внешне это проявляется следующим образом:
- пропуск слогов и согласных (корова – кова);
- перестановка слогов (молоко– монако);
- упрощение слова (кошка - ко);
- звуковые замены и упрощения;
- неспособность и отказ произнесения многосложных слов и предложений, при наличии изолированного произнесения этого звука/слога.
До 2 лет слоговая структура слова активно развивается, а следовательно для малышей это может быть нормой. К 3 годам ребенок овладевает слоговой структурой любой сложности.
❎ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАТЬ, ЧТО БУДЕТ?
В школьном возрасте у ребёнка могут возникнуть следующие проблемы:
- трудности с письмом: почерк становится неразборчивым (недостаточный нажим, неверный наклон, неправильное расположение букв);
- проблемы с восприятием устных инструкций: ребёнку будет сложно понимать задания, данные учителем на слух.
⬇️ЧТО ДЕЛАТЬ? Это может помочь вашему ребенку:
- качественный сон;
- длительные ПЕШИЕ прогулки на свежем воздухе;
- отсутствие стресса, замечаний, нареканий и т.п.;
- сбалансированное питание (этот пункт очень важен!);
- адекватный уровень физической нагрузки;
- развитие крупной и мелкой моторики;
- развитие чувства ритма.
❗️Диспраксию не нужно лечить таблетками!
Если вы не видите динамику развития своего ребенка, обратитесь за консультацией к специалисту для помощи.
Дано: ребенок плохо спит ночью, часто просыпается или долго не может заснуть. И чтобы вы ни делали, всё бесполезно.
Давайте для начала обсудим, какие факторы могут нарушать сон.
- отсутствие четкого режима;
- активные игры в вечернее время за 1-2 часа до сна;
- просмотр телевизора и наличие фонового шума (сюда отнесем гаджеты и станцию Алису…);
- яркое освещение в вечернее время;
- переживания и стресс днём;
- эмоциональные нагрузки (походы в кино, в ТЦ…);
- приём пищи богатой легкими углеводами перед сном.
И ещё очень много разных причин, которые ведут к перевозбуждению нервной системы.
Важно помнить, что перегул днём может испортить качество сна ночью.
Я всегда клиентам рассказываю про стакан с водой. Утром у ребенка стакан пуст и в течение дня он потихоньку наполняется различными эмоциями, переживаниями. Если мы, родители, не заметим, как стакан станет полным, то ночью нас ждёт буря - истерики, крики и слезы.
Поэтому задача родителя - следить за наполнением этого стакана и выливать лишнее перед сном.
Что делать?
🟢РЕЖИМ
Это база и залог здоровой нервной системы. Соблюдайте регулярный график сна и бодрствования.
🟢ЗАМЕДЛЕНИЕ
Ближе к вечеру замедляем активность ребёнка. Предпочтение отдаем спокойным и творческим играм.
🟢ТЕМНО, ТИХО, ТЕПЛО
Перед сном создаем уютную атмосферу: приглушаем свет (теплый), выключаем лишние звуки и шумы.
🟢ОБНИМАШКИ
Тактильный контакт дает ребёнку расслабление и спокойствие. В вечернее время обнимайте ребёнка чаще и делайте друг другу массаж.
Следуя этим рекомендациям каждый день, вы создадите условия, при которых организм ребёнка будет легче переходить ко сну и сохранять его качество на протяжении всей ночи.
Как развиваются речевые навыки вашего малыша до 1 года?
От 1 до 3 месяцев:
- Начинает формироваться гуление.
- Появляется способность сосредотачиваться на звуках и визуальных объектах.
- Проявляются первые эмоциональные реакции.
- Малыш экспериментирует с произношением гласных звуков.
От 3 до 6 месяцев:
- Гуление становится активным.
- Переход от гуления к лепету.
От 6 до 9 месяцев:
- Завершается этап гуления.
- Возможен период временного молчания.
- Активный лепет с использованием отдельных слогов.
- Ребёнок учится регулировать громкость и тон своего голоса.
- Понимание речи в контексте ситуации.
От 9 до 12 месяцев:
- Лепет переходит в произнесение первых слогов.
- Способность понимать и выполнять простые команды, такие как «дай» или «на».
- Первые односложные слова, например, «мама» или «папа».
К 1 году:
- Формируются первые самостоятельные слова.
