Из анкеты: ребенок 2,8 не говорит, пошёл самостоятельно в 1,6. Есть ли связь? Да.

В процессе формирования речи участвуют практически все отделы головного мозга, а также артикуляционные органы, дыхательная мускулатура и голосовые связки.

Когда мы говорим о речевых нарушениях, особое внимание уделяется артикуляционному праксису.

Он помогает принять позу артикуляционных мышц целенаправленно и последовательно начать, удержать и закончить серию движений, чтобы произнести слово и предложение.

Неправильное формирование артикуляционного праксиса приводит к артикуляционной диспраксии:

Внешне это проявляется следующим образом:
- пропуск слогов и согласных (корова – кова);
- перестановка слогов (молоко– монако);
- упрощение слова (кошка - ко);
- звуковые замены и упрощения;
- неспособность и отказ произнесения многосложных слов и предложений, при наличии изолированного произнесения этого звука/слога.

До 2 лет слоговая структура слова активно развивается, а следовательно для малышей это может быть нормой. К 3 годам ребенок овладевает слоговой структурой любой сложности.

❎ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАТЬ, ЧТО БУДЕТ?
В школьном возрасте у ребёнка могут возникнуть следующие проблемы:
- трудности с письмом: почерк становится неразборчивым (недостаточный нажим, неверный наклон, неправильное расположение букв);
- проблемы с восприятием устных инструкций: ребёнку будет сложно понимать задания, данные учителем на слух.

⬇️ЧТО ДЕЛАТЬ? Это может помочь вашему ребенку:
- качественный сон;
- длительные ПЕШИЕ прогулки на свежем воздухе;
- отсутствие стресса, замечаний, нареканий и т.п.;
- сбалансированное питание (этот пункт очень важен!);
- адекватный уровень физической нагрузки;
- развитие крупной и мелкой моторики;
- развитие чувства ритма.

❗️Диспраксию не нужно лечить таблетками!

Если вы не видите динамику развития своего ребенка, обратитесь за консультацией к специалисту для помощи.

#диагностика #зрр #зпр #запускречи #полезное