Основатель нейропсихологии, профессор педагогических наук Лурия А.Р. проводил много исследований с участием детей. Например, в парах монозиготных (т.е. генетически одинаковых) близнецов одного из них учили конструктивной игре простым копированием образца, а второго - методом «моделей» (когда ребенок видит только контур постройки, и сам должен найти соответствующие контуру элементы). Нетрудно догадаться, что второй вариант имел больший развивающий эффект, который распространялся на другие виды творческой активности и был устойчив даже через 1,5 года (!!!) на контрольном обследовании. Что развивает такая игра: наглядное мышление, анализ и конструктивный синтез.

Для малышей есть отличная игра от Bondibon«День и ночь», которая как раз соответствует методу «Моделей». Для детей постарше у этого же производителя есть игра «Тангос».

Знаете еще подобные игры?

РАЗВИТИЕ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

Часть 1

Сегодня я расскажу о таком приеме, как выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста. Это упражнение очень полезно для деток, которые начинают переходить со слогового чтения на чтение целыми словами (то есть легкие, короткие слова читают целиком, а сложные пока еще по слогам).

Берем текст, например, из трех абзацев и просим ребенка прочитать первые два абзаца. Потом еще раз прочитать только первые два абзаца. На третий раз просим прочитать уже весь текст, но с выражением (это задаст нужную скорость). И вот тут будет приятный сюрприз! Ребенок последний незнакомый абзац начнет читать в том же темпе. Вначале это будет одно предложение (или даже несколько слов), но с каждым днем эффект будет все ярче. Обязательно обращаем на это внимание ребенка и эмоционально восхищаемся!

Для детей, которые еще читают по слогам, также полезно прочитывать один и тот же текст ТРИ раза. Чтобы ребенку было интересней,добавляем игровой момент и похвалу! Если ребенок еще совсем плохо читает, то первый раз текст читает взрослый!

Примеры игр:

- есть короткие тексты, диалоги - их читаем по ролям, меняясь;

- читаем на разные голоса (как мышка, как медведь и т.д.);

- читаем эмоционально (грустно, весело и т.д.);

- читаем громко/шёпотом;

- читаем с секундомером и радуемся успехам, так как с каждым разом время будет обязательно уменьшаться;

- читаем одну минуту, прочли - отметили карандашом, где остановились. Читаем второй раз и опять отмечаем, на сколько слов больше прочитал.

Читаем только три раза! Ребенок в пылу азарта может гореть желанием читать еще и еще. Не идем на поводу: нам нужно не переутомление, а позитивный эмоциональный настрой и ситуация успеха!

Скорость, с которой ребенок читает текст второй раз – это его зона ближайшего развития! И эти упражнения будут способствовать более быстрому переходу к ней. А вот если ребенок и в первый, и во второй, и в третий раз читает все с той же скоростью, то это сигнал, что есть причина, из-за которой скорость чтения больше расти не будет. Эту причину обязательно надо найти.

Продолжение следует....

#чтениесувлечением