ЧАСТЬ 2 АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Сначала немного теории и истории: артикуляционная гимнастика – это не выдумка логопедов (они только название придумали 😊). Еще наши пра и прапрабабушки играя с детьми использовали сей мощнейший инструмент для развития артикуляционной моторики (помним да? Что старые нормы по речи детей: в 3, максимум 4  года звуковая сторона речи усвоена полностью!). Но новое то надо придумывать и диссертации писать и бинго! Так как зона мозга отвечающая за моторику кистей рук большая и расположена рядом с зоной мозга отвечающую за моторику артикуляционного аппарата, то занятия мелкой моторикой генерируя импульсы в мозгу рядом с зоной артикуляции дает ей толчок в развитии. И на полном серьезе по СССР пошел миф о невероятной пользе в развитии мелкой моторики для РЕЧИ (у меня есть пост об этом). Так вот мелкую моторику развиваем для развития мелкой моторики! Давайте не будем ставить звуки через ЖО… , если есть доступ ко рту! (Это цитата моего преподавателя в институте). Запоминаем! Для развития речи нужна правильная речевая среда и нужно развивать артикуляционный аппарат, выдох.

Теперь практика: Логопеды используют артикуляционную гимнастику для формирования нужного уклада для определенного звука. То есть говорят сделай языком так, а теперь так, а теперь выдохни и ура! Ребенок зарычал 😊.

Для мам все эти знания- какая поза для какого звука совсем ни к чему. Я вам даже открою страшную тайну: на лекциях по артикуляционной гимнастике будущие логопеды сидят с зеркалами и учатся делать эти позы и у нас стоял такой ржач 😁, так как половину из них мы сами сделать не могли (для звука С вообще огонь). НО звуки то мы все произносим правильно и чётко.

Мамы должны просто научить чувствовать и управлять всеми частями артикуляционного аппарата, а звуки встанут сами (ну а если не встанут, то тогда к логопеду, это все-таки наш хлеб). Для примера напишу несколько упражнений, но можно изгаляться как хотите все на пользу будет.

Язык: облизываем тарелки, верхнею губу, губы по кругу, часики право лево, пробуем достать до носа и подбородка, цокаем. И обязательно на переключение: нижние зубы, верхние, опять нижние, верхние (чтоб с-ш не путалось)

Кончик языка: слизываем с чайной ложки, упираемся им то в одну щеку, то в другую.

Края языка: учим делать трубочку, потом чашечку

Щеки: надуваем обе, надуваем то одну, то другую, втягиваем.
Губы: трубочка, оскал (обращаем внимание на симметричность).
Для нижней челюсти напишу позже в посте про вызывания звуков раннего онтогенеза.

Начинаем с года. Не надо делать комплекс. Прочитали сказку про колобка, показали как лисичка облизнулась. Сьел полдник, оближи тарелку! И главное, только хвалим