Непонятные задачи в учебниках: почему родители не могут помочь детям

А что тут непонятного? Вроде все разумно

Что за бред в задании и что за хуета в комментариях. Что здесь происходит?!🤯

Вот задание с ящиком для детей 6-7 лет😂

Да вроде понятно всё. Это второй класс?

Так вроде понятно всё. Пустые - это вторая цифра в числе, любая.

Но могу предположить, что чисто-чисто гуманитариям может быть сложнее

В прошлом году неоднократно приходилось смотреть расшифровки смысла заданий по математике (Школа России), так как ни муж, ни я не понимали, чего хотят/имеют в виду составители в том или ином задании. Это просто мрак какой-то, так формулировать. Попробуйте, нам помогало https://gdz.ru/class-1/matematika/uchebnik-moro-volkova/

А что за учебник?

У нас в детстве просто гдз было😀

Дибильное задание

Легкая задача, в чем проблема-то?

Тут главное начертить отрезки и сразу всë понятно

Не поняла вообще, в чем сложность? Вроде бы все понятно

Задания кажутся непонятными только тем, кто не знает, какую тему проходят, как обозначают цифры/числа Я сначала вооьще не поняла. Но на самом деле все просто. Если на уроке учитель объяснил и ребёнок слушал, там все должно быть понятно. Два окошка - двузначное число, десяток заполнен, вторую цифру заполнять не нужно. Ну тесть двузначные числа сравнивают. Странновато, что муж не понял.

У детей немного другое мышление и они как правило решают подобную хрень как орешки

У сына школа закончилась,я перекрестилась. Дочь вожу в садик и я так счастлива,что школа не скоро. 🙄😊

Это еще что, вчера задачу со звездочкой с младшей решали. Точнее они у меня сперва пишут в черновик, я я проверяю, они переписывают. Так вот, я проверю решая сама! У меня достаточно знаний (спасибо школе 90ых, когда были еще учителя с советским образованием и методом обучения)

Дано: путешественник рассчитывал пройти путь за три дня, каждый раз проходя одинаковое расстояние. В первы день он прошел 1/3 пути, а на второй день устал и прошел лишь 1/3 от остатка, а в третий день - 1/3 от нового остатка. До конца пути ему осталось пройти еще 32 км. Каково общее расстояние пути путешественника.

Я решала как обычно через уравнение и соотношения частей пути от общего расстояния. Там не большое уравнение но тем не менее. Все логично. Ответ вышел 108 км. Проверила себя по гдз. Тоже верно. Почти такое же уравнение. Смотрю решение младшей - 3 действия и ответ. Вообще мыслит не стандартно. Все учителя говорят что у нее очень интересное мышление. Она олимпиадница будущая и тп. Ей 11 и пока Олимпиады только на уровне школы. Но она легко проектирует поделки сложные (остановочный комплекс например сделала недавно), конструкторы собирает не по схеме. Из головы.

А, что там непонятного? 😳🤯 Сразу знаки сравнения раставила. Нормальное задание абсолютно.

Пришлите, пожалуйста, что это за рабочая тетрадь. Мне нравится 😻

Это Петерсон?у них своеобразная программа, подход к изучению математики отличается от других авторов, но много чего предлагают к изучению, у нас с 5 класса другая теперь книга и очень слабая(((так что радуйтесь что у вас хороший учебник, только учиться❤️

Все там понятно. В примере десятичные, нужно в ставить в кружок "больше", "меньше" или "равно". Последний пример тоже логично можно легко решить 😅

Вот именно поэтому ребёнок должен САМ делать домашку, а не родители блин. Сейчас у них совершенно иная программа и нам она кажется дикой, не понятной, но дети все прекрасно знают, если на уроке не считают ворон.

Купите решебник. Сейчас уйма вспомогательных пособий

Да, с первого раза все решила.

Но задачи решить и понять можно

Согласна. Образование нынче дебильное

Часто слышу жалобы на сложные задачки в школе, но эту вполне сразу решила. Надеюсь с экономить на репетиторах 😆

У меня нет детей-школьников, но задание поняла с первого раза. Окончила школу в 1999-м году.

Тема десятки. Просто не знаешь темы которую проходилина уроке

Я например, человек который защитил диплом по физике - не понимаю задания.

Вот сын щёлкает их, как орешки😆😆😆😆

Для меня элементарное задание, как и для сына. Но на счет репетитора согласна, я живу с той мыслью, что если сын перестанет тянуть, то я его обязательно ему найду, но сама в это не полезу. К счастью пока второй год самостоятельно в этом варится 🤞🏻

Если первое задание внимательно почитать и проанализировать, то всё понятно) во вторым и третьим вообще проблем нет

Я поняла задачу. Значит буду экономить на репетиторах 😁

Меньше, больше, пропуск, меньше. Я могу быть Вашим репетитором 😁

А сегодня в завтрашний день могут смотреть не только лишь все, а те кто могут это сделать (с)

Именно так я прочитала это задание 🤣 и нихера не поняла

Пипец даже тут толпа токсичных , кто засрал мать, что не понимает задачку. 😅

Эй вы, идите сюда, я закончила физмат, имею высшее образование и сама предприниматель , не сижу в соц сетях, и я тоже нихрена не поняла что здесь надо сделать!)

И что вы мне сделаете?)😆

Тут все просто и понятно

Сравнение десятков 🙈

Зачем я вообще это читаю

Нам в школу только через 5 лет🤣 но я уже ничего не поняла заранее

Не заполняя окошки: квадрат - это окошко, в нем может оказаться любая цифра. Кружок - это место для знака сравнения.

5 десятков в любом случае меньше, чем 9 десятков, какие бы цифры не добавлялись в квадрате. То есть в кружочек знак меньше.

7 десятков больше чем 4 десятка. В кружочек знак больше.

5 десятков равны 5 десяткам, но так как единиц нет, знак поставить не можем. Оставляем кружок пустым.

Однозначное число в любом случае будет меньше чем двузначное. В кружок знак меньше.

Я в ахере, 2 класс -репетитор. Что с вами не так? Инста стерла весь мозг? Говорят, что если вылезти из соцсетей, хотя бы иногда, жизнь наладится

Я уже мысленно готовлюсь морально к школе, но задачку решила после ночной смены, так что возможно не вдумались или поторопились

Со следующей недели…

Взрослые просто любят усложнять 😅

Задача супер простая))

Понятно же) Двузначные числа. Но учителю прокомментировать задание надо было на уроке

Задача легкая, но прочитала два раза, прежде чем понять. Но да, это не для второклашек

Дочь 2 кл все сама решает. Это мега элементарно

Такое тупое общество, который раз убеждаюсь

Поняла только с 3го раза, потом в комментах убедилась, что поняла правильно, ахах😀 Бедные дети, если даже взрослая тётка тут в себе засомневалась, представляю как им тяжело

На самом деле элементарное задание для взрослого. Но со старшей над такой фигнёй тоже до истерики бились, но как показало время она у меня совсем не математик. Младшая без проблем такие задания делает.

Задание рассчитано на детскую логику/смекалку.....

А не на то, что бы её решал взрослый родитель.

И про десятки вполне можно догадаться, так же зная,какую тему проходят дети)))) У них же не рандомно идёт изучение, по типу:сегодня счёт в пределах 10,а завтра от 100.

Только первое задание не поняла, и то потому что не помню что значат кружки и квадраты, уверена если ранее обсуждали это, то все три задания абсолютно понятны и доступны

Нормальные задания вроде

А я поняла, как делать: здесь идет сравнение двухзначных цифр. Вот последний: сравнивается все однозначные и все двузначные, т.е знак меньше будет. В первом все пятидесятые (50-59) явно будут меньше девяностых (90-99)

Я тоже с трудом одуплила чё им надо.

Комментарии «ну штоооо тут не понятного» особый вид удовольствия 😁 Я с вами девочки , ничего не поняла пока комменты не почитала 🫤 Может задача и простая, но я суть самого запроса «из под выверта» не догнала. Почему нельзя написать без «берем ведро укропа, потом кошачью жопу, охапку дров и плов готов, но не садитесь».

✍️: С сыном будет заниматься папа и репетитор

Ээээм, вы точно в школе учились? Что тут непонятного то? 🤣🤣🤣

Представляю что там в строительной фирме, бедолаги)))

Чего не понятного то? Тут двузначные числа. Нужно сравнить десятки, мысленно подставляя единицы в окошки.

В первом логично что где 5 будет меньше, потому что 50-51-52-53-54-55-56-57-58-59 будет меньше чем 90-91-92-93-94-95-96-97-98-99

Второй по такому же принципу

7>4

Третий невозможно поставить, потому что может быть 51<53, или 56=56 или 58>56

Ну а последний знак меньше, потому что тут сравнивают единицы и десяток

Извините, но все понятно там. По учебнику Моро училась даже я. Это был единственный автор программы по математике. А мне 47 лет. Училась я принесу еду в ссср.

Вы и муж видать как-то не так учились,раз не поняли такое простое задание,я в 5:49 утра его поняла 😄

Я училась в деревенской школе ещё по советскими учебникам, ненавижу эту программу всей душой. Верните нормальное образование

Я - гуманитарий и то сообразила сразу) но я заточена на домашку уже, два года с дочкой делала))) сейчас 3 класс - почти все сама делает! Я проверяю только

Вот когда объяснили то да, всё вроде легко. Но когда прочитала впервые, тоже офигела

Прочитав задание я сразу поняла его смысл,и что нужно сделать , не знаю что тут не понятного😂

Ни разу не помогла дочери с дз в первом классе. Ни разу она не подошла и не спросила, как че делать. Возможно, учитель не совсем понятно объясняет?

Для взрослых понятно, что тут автор имел ввиду, но написано конечно через ж.. у.

Для детей сложно,хочется,чтобы тоже что-то понимали,а тут все желание учиться отобьют😒

Дак все же понятно

Вы видимо вообще не учились 🤣🤣🤣

Полностью с вами согласна. Когда старшие учились и 1 и 2, да и в 3 класс муж оxyевал каждый вечер от таких заданий🤣

На вы чего ....

Да вроде бы не сложно 🤔

ГДЗ онлайн в помощь вам

Сами задачи не сложные, просто в учебниках нашего времени конкретнее расписывали, что от тебя хотят. А тут типо сам должен догадаться. Как по мне, это даже как-то не грамотно. Поколение клипового мышления стало писать учебники, они думают, что окружающие умеют читать их мысли. Поэтому то слово не допишут, то предложение... Но это ещё что... Про Петерсона тут уже написали вижу😄. Сын справляется, чувствую, благодаря хорошей второй учительнице и буйной фантазии😅

Сорри но это сложно для 2 класса..ю

Есть же гдз, 30 сек открыли, поняли, ребёнку объяснили. Зачем нервы тратить и репетитора нанимать?

А дети не проходят аналогичные задания в классе? Или учитель не объясняет как решается домашняя работа? По какому принципу, куда двигаться

Все задачи, вроде, поняла) 23 упр. Это написаны десятки, а в пустых квадратах нужно подставить мысленно единицы. И там где 5 и 5 есть три варианта знака сравнения. То есть если 51 и 52, то знак меньше. Если 52 и 51, то знак больше. Если 50 и 50, то равно. И этот пример не подходит под условие упражнения, то есть в кружок ничего не вписываем. В первые два понятно, где десятки больше и, естественно, они будут больше.

24 упр. У всех будет свой вариант решения. Состав числа 13

В 25 конкретно написано

Закончила всего лишь экономический фак , училась так себе , но задания полностью мне ясны . Не понимаю , что тут не понятного .

Это 2 класс? У нас к счастью учитель не стала такие рабочие тетради в этом году заказывать

Формулировка про "способ" кривая, но в целом задание сразу понятно...

А это у вас рабочая тетрадь,не учебник?

Ну 50 с чем-то,явно меньше 90 с чем-то🤔и т.д.

Поэтому у моего сына с самого первого класса репетитор по русскому и математике 🤣

Моя нервная система этого не выдерживает

Эм…что конкретно тут не ясно?

Любое двузначное число начинающееся с 5 меньше двузначного числа начинающегося на 9. И тд по этому принципу. Где это возможно - соответственно вариант 5 и 5 не возможно что либо поставить, все.

По этому же принципу - любая цифра меньше двузначного числа (последний вариант) по итогу знак невозможен только между 5 и 5

А почему Вы мучаетесь ? Есть же решебники, ну и смотрите в них ответы ...

Объясните мне пожалуйста задание с мальчиками и кеглями, я не понимаю откуда эти цифры рандомные взяты в ответе ? Типо 6 и 12 , 1 и 5

То есть ответ так и звучит «да хоть сколько , ты сбил 2 , а я 10» и тд ?

Мне кажется у меня будут трудности именно с формулировкой задач , нет прям четкого , конкретного «чего-то», даже в 23 номере зачем то нарисовали квадратики , вопрос зачем , если они не нужны в этой задачке .. что бы лишний раз запутать ..

Везде кроме третьего. Норм задание

Не заполняя окошки - понятно, окошки не трогаем

Вставь в кружки знаки сравнения - понятно, <>=

Там где это можно сделать только одним способом- ничего не понятно. А каким еще способом это можно сделать?

А я поняла, какая же я молодец!🥲💪🏼😁

Решение задачи 23 : « < »; «< »; «=». Не поняла в чем сложность 🤗

Решение задачи 23 : « < »; «< »; «=». Не поняла в чем сложность 🤗

Все понятно. Читаем внимательно и убираем когнитивную иннерцию.

Сейчас очень много задач, именно на логику. Я конечно не сильна в математике. Но эту задачу я поняла😂

Плюс у меня старший сын учился по петерсону до 4 класса.

Поэтому если я не понимаю, о чем речь у дочки. Я зову его на помощь 😂

Отличное решение! В любом случае- не вам тратить лишние нервы и портить отношения с ребенком!)

У нас сегодня это же ДЗ

На самом деле дети легко справляются, хорошо, что есть такие задания

24е моя решила иначе

Я с вами, тоже наняла педагога!

Что за бред в задании и что за хуета в комментариях. Что здесь происходит?!🤯

24 даже думать не могу🫣 ну совсем не хочется мозг напрягать. Как вы это решили, объясните?

Ну я поняла сразу. 5 десятков меньше 9 десятков, с любыми цифрами на конце. Самое последнее - это однозначное число, меньше двузначного и пр.

Нормальное задание..

Такие дурацкие формулировки что б дети в смысл вчитывались.

Но Петерсон я люблю больше)

Дочка была в первом классе и я тоже в шоке была , мне было сложно понять условия и логику авторов . По моему там бредово и слишком растянуто написанно , много воды без сути .

Брала ГДЗ с расшифровкой и так научилась понимать что к чему .

Сейчас сразу понимаю уже без гдз что нужно .

У дочки есть репетитор один раз в неделю выяснить что не усвоила и отработать .

Читала учебники по которым училась моя мама , там все просто устроено и доходчиво объяснено и нет лишней воды .

Формулировка не для всех:

1. "не заполняя окошки цифрами" должно натолкнуть на мысль, что они там есть.

2. Вторая мысль "а какими цифрами не заполнять" должна привести к третьей мысли, что любыми.

3. А четвертая мысля подтвердит, что это двузначные числа.

😂

Вы про номер 23?

5 <9

7>4

5=5

1<2

Ну такое мне легко. Для меня Петерсон- темный лес😀🙈 там сплошные задачки на смекалку, логику и тд, я вообще не понимаю, где там математика, в этом всем😆 А тут чисто математика, ну и необходимо понимание инструкции.

😊 улыбнуло

Понимаю еще работающие замумуканные к вечеру мамы, а тут еще домашка. Придираетесь. Бывают реально идиотские задания, тут все понятно. Вот из-за этого репетитор? Серьезно? Хотя Ваше дело, конечно, деньги на что тратить.

Да задача дурацкая!🤪

а какая у вас программа?

У нас школа России и такие понятные задачи и примеры (ну может учительница только такие задает).

Это класс Петерсон?

Ну а что непонятно в задании. Там по сути сравнение в десятках, условно 54 меньше 94( или 98, и ли 91), неважно. Во втором также. Вот третий одним способом не сделать, так как там может быть больше и меньше или равно, потому что десятки совпадают (50), последний очевидно один квадратик это единица, где два - десятки. К примеру 5 меньше 23

Детям самим, безусловно сложно понять. У нас 3 класс и выдали тетради Гейдман рабочие, и там часто взрыв мозга, задачи на логику. Вот тут мы воем просто 🙈

Задачи на математику и смекалку) я люблю такие, когда могу решить😀

Вы просто устали, тут легко же

5 десятков в любом случае будет меньше 9 десятков, 7 десятков больше 4 десятков, 5 десятков и 5 десятков могут быть все варианты, и в последнем цифра в любом случае меньше двузначного числа

Я пользуюсь ГДЗ

https://gdz.ru/class-2/matematika/rabochaya-tetrad-moro/1-prt-12/

про окружайку и функц.грамотность вообще молчу.

А что тут непонятного? Вроде все разумно

5[]<9[]

7[]>4[]

5[]О5[]

[]<[][]

в первом <

во втором >

в третьем не пишем, потому что может быть как больше, меньшем так и равнл

четвертое <

так? но формулировка задания конечно ахтунг

5 квадратов меньше 9 квадратов. 7 квадратов больше 4 и тд)

Но это не точно🙃

У меня старшая в четвертом классе и младшая пошла в первый , тетради печатные от старшей я сохранила и они вообще не такие и легче чем сейчас у младшей