❓ ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС: в каком возрасте поступать? В 6 или 7 лет? ❓
Начну с того, что по законодательству ребенок имеет право поступать в класс:
➡️ не ранее 6.5 лет
➡️ не позднее 8 лет
Другими словами, ребенок имеет право поступить в школу и в 6,5 лет, и в 7.10.
Однако, есть очень важное НО‼️
И зовется оно - готовность ребенка к школе, которая складывается из многих показателей. Например, таких, как:
✔Интеллектуальная готовность (соответствие развития высших психических функций ребенка задачам процесса обучения).
Другими словами, достаточно ли у ребенка развиты память, внимание, мышление, речи, восприятие и тд для усвоения школьной программы.
✔ Личностная готовность (уровень развития ЭВС, коммуникативных навыков + эмоциональные особенности ребенка - наличие или отсутствие повышенной тревожности, низкой самооценки и тд).
✔ Мотивационная готовность
Другими словами: хочет ли ребенок идти в школу, учиться и почему.
✔ Телесная (физиологическая) готовность
При ее отсутствии, все резервы организма будут распределяться между другими процессами (в частности, интеллектуальными), забирая необходимые ресурсы, которые важны для формирования всех органов и систем организма!
‼️ Чаще всего все обращают внимание именно на интеллектуальную готовность.
⚠️ И даже не на развитие ВПФ, а на навыки и умения. Но как показывает практика, умение читать, писать и считать - далеко не показатель того, что ребенок готов к школе.
Поэтому, выбирая возраст поступления ребенка в школу, прежде всего важно учитывать насколько ребенок к ней готов!
И даже если в 6.9 ваш ребенок к школе не готов по каким-либо параметрам, это не повод расстраиваться! Это лишь важное понимание того, что у вас есть еще целый год, чтобы поработать над слабыми местами.
➕ если актуально и полезно
❤ в качестве энергообмена
❓ Все ли понятно по блокам готовности или что-то важно подсветить?
У кого детки собираются в первый класс в этом году?
И так, школьные 3 недели уже пролетели, и первые важные моменты уже стали видны, о чем и хочу вам рассказать⬇️
Этот пост будет очень полезен для родителей, чьи детки только готовятся к поступлению в школу, но родителям, чьи детки уже поступили в первый класс тоже будет важно это прочитать.
И так,на что же важно обратить внимание:
1️⃣ Подготовка к различным социальным школьным ситуациям (а это, как раз, тот самый социальный уровень, на который особо и не обращают внимание при подготовке к школе).
✅ обсуждайте/проигрывайте с детьми различные школьные ситуации, с котороми ребенок может сталкнуться:
✔ забыл/потерял сменку, форму, физ-ру, папку для технологии/ИЗО и тд.
✔ что делать, если второе на обед с подливкой, а ребенок ее не ест
✔ прослушал д/з и тд
Вот прям задавайте вопрос и слушайте, что отвечает ребенок + учите находить не 1 решение, а как можно больше
Пример: забыл сменку ➡️ можно:
- попросить маму занести
- помыть/обтереть то, что на ногах, извиниться, что забыл и пройти в том, что есть
- надеть бахилы/мешочки на уличную обувь
- бояться и плакать (ну, что, тоже же вариант, хоть не конструктивный) и тд
+ обсудить какие из этих вариантов в каких ситуациях подойдут, а какие нет и почему.
2️⃣ Развитие моторики и проприоцепции
И знаете, что самое интересное? Дело даже не в том, что очень многие дети не правильно держат карандаш (и даже ложку для супа!), но прям очень много ситуаций, где ребенок не может (или испытывает сложности) растегнуть/застегнуть пуговицы, кнопки, молнии на рубашках и штанах. А это все показатели развития и будущего успеха в школе!
✅ отрабатываем этот навык дома:
✔ пуговицы
✔ кнопки (разных размеров)
✔ молнии
✔ шнурки
3️⃣ Удержание программы действий
✔ собрать портфель, пинал, папку для урока, подготовить форму
✔ переодеться, ничего не забыв в школе (на входе и выходе)
✔ довести задание на уроке до логического конца
✔ донести до учителя информацию/договориться
Все это - признаки недостаточно развитой ЭВС.
✅ помощь в развитии ЭВС по возрасту
✅ помощь в удержании программы через игровые и не игровые техники
✅ четкий алгоритм действий с опорой на инфографику
Дима за эти 3 недели:
✔ умудрился забыть при входе физ-ру, при выходе - куртку, но смог решить этот момент с небольшой помощью
✔ сам смог договориться, чтобы второе было без подливы
✔ организовал футбол после уроков на школьном стадионе
И ДА, ошибаться - это НОРМАЛЬНО‼️ Но что ВАЖНО - эти ошибки использовать, как ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПОЛИГОН‼️
Школа только началась, но вопросов про уроки и д/з уже море! И это только середина сентября‼️
Очень много тревоги (и раздражения) возникает у родителей первоклашек, но и в более старших классах эта тема весьма и весьма актуальна!
Как у вас обстоят с этим дела? Ставьте ➕, у кого от уроков ребенка уже начинает дергаться глаз.
А я предлагаю сегодня рассмотреть основные причины, которые могут лежать в нежелании ребенка делать домашнее задание⬇️⬇️⬇️
1️⃣ Слабо развитая эмоционально-волевая сфера (ЭВС).
Да, стоит признать, занятие - это не всегда интересно, и частенько важно прикладывать свои волевые усилия! Но, если этих волевых усилий маловато, то НЕ ХОЧУ, будет являться большим препятствием на этом пути.
Что делать:
✅ помогать ребенку развивать ЭВС
2️⃣ Острый или хронический стресс
И сюда мы отнесем все стрессовые ситуации и перегрузы (эмоциональные, интеллектуальные, физические).
Не секрет, что в ситуациях стресса все резервы орнанизма переходят в режим "экономии", а потому воля практически сводится к 0.
Кстати, напоминаю, что в период адаптации уровень психоэмоционального напряжения заметно возрастает‼️
Что делать:
✅ помогать ребенку снимать избыточное внутреннее напряжение
✅ благополучная обстановка дома
✅ устойчивый контакт и доверительные эмоциональные детско-родительские отношения
3️⃣ Низкий внутренний ресурс организма
Неудовлетворенные базовые потребности (хронически или в моменте):
✔ в отдыхе
✔ в еде и питьевом режиме
✔ здоровье
✔ в безопасности и тд
✅ помочь удовлетворить базовые потребности
✅ построить адеватный режим дня
4️⃣ Трудности в освоении навыков, в обучении
✔ особенности развития высших психических функций (память, внимания, мвшление, восприятие и тд) и др структур
✔ особенности нейродинамики
✔ программа обучения
✅ диагностика психолога, нейропсихолога
✅ коррекция слабых сторон
5️⃣ Низкая позновательная мотивация
Не секрет, что интерес - двигатель развития. Но часто так бывает, что по незнанию, родители сами гасят этот интерес.
✅ развивать/формировать познавательную мотивацию с учетом возраста
6️⃣ "Сбой в дофаминой системе"
Когда деятельность приводится к своему логическому завершению, мозг награждает организм дофамином (гормоном удовольствия).
Но, если по разным причинам, вместо удовольствия организм получает, например, напряжение, то в следующие разы начинает срабатывать сопротивление.
Так бывает, например, когда вместо похвалы от родителей за сделанную работу, ребенок получает придирки или откровенное неудовольствие.
✅ правило зеленой ручки
✅ заслуженная похвала
✅ не завышать ожидания
✅ исключить сравнени
7️⃣ Не сформирован алгоритм деятельности
Или другими словами, ребенок просто не умеет что-то делать, для него этот алгоритм еще не освоен. И не важно, будь это развернутая сюжетно-ролевая игра или самостоятельное выполнение домашнего задания.
✅ обучать ребенка алгоритму деятельности
❤ в качестве энергообмена
❓Кстати, Дима вот уже 3 недели ходит в школу и самостоятельно делает "домашку", рассказать, какие важные моменты я для себя отметила?
Это правило очень важно для детей всех возрастов, но особенно для школьников!
Суть в том, чтобы среди всего того, что ребенок делает (особенно, если у ребенка много чего не получается!), делать акцент именно на том, что ПОЛУЧИЛОСЬ ЛУЧШЕ всего, даже если это "лучше" еще очень далеко от идеала!
Например, среди всех букв в строчке, которые ребенок написал криво найти самую ровную и подчеркнуть ее зеленой ручкой (обратить внимание ребенка)👇
"Смотри, вот эта буква/буквы у тебя получились лучше всех! Я уверена, что если ты будешь продолжать стараться и дальше, то в следующий раз таких буковок будет еще больше!"
Т.е. мы намеренно НЕ обращаем внимание на то, что не получилось, а весь фокус направляем на то, что ПОЛУЧИЛОСЬ!
Зачем это нужно?
Есть мнение, что если указывать на недочеты, ребенок начнет их лучше исправлять и стараться, но...
Это не так!!
Если обращать внимание только на минусы, то мотивация к продолжению этой деятельности уходит в ноль‼️
Особенно, если это еще подкрепляется сильной эмоциональной реакцией со стороны значимых взрослых‼️
Так, что предлагаю вам замечать плюсы, а не минусы! Тем более, что это качество очень полезно в жизни!!
➕ если было важно и полезно
❤ в качестве энергообмена
❓ А вы знаете это правило? Используете его в занятиях с детишками?
❓ ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС: в каком возрасте поступать? В 6 или 7 лет? ❓
Начну с того, что по законодательству ребенок имеет право поступать в класс:
➡️ не ранее 6.5 лет
➡️ не позднее 8 лет
Другими словами, ребенок имеет право поступить в школу и в 6,5 лет, и в 7.10.
Однако, есть очень важное НО‼️
И зовется оно - готовность ребенка к школе, которая складывается из многих показателей. Например, таких, как:
✔Интеллектуальная готовность (соответствие развития высших психических функций ребенка задачам процесса обучения).
Другими словами, достаточно ли у ребенка развиты память, внимание, мышление, речи, восприятие и тд для усвоения школьной программы.
✔ Личностная готовность (уровень развития ЭВС, коммуникативных навыков + эмоциональные особенности ребенка - наличие или отсутствие повышенной тревожности, низкой самооценки и тд).
✔ Мотивационная готовность
Другими словами: хочет ли ребенок идти в школу, учиться и почему.
✔ Телесная (физиологическая) готовность
При ее отсутствии, все резервы организма будут распределяться между другими процессами (в частности, интеллектуальными), забирая необходимые ресурсы, которые важны для формирования всех органов и систем организма!
‼️ Чаще всего все обращают внимание именно на интеллектуальную готовность.
⚠️ И даже не на развитие ВПФ, а на навыки и умения. Но как показывает практика, умение читать, писать и считать - далеко не показатель того, что ребенок готов к школе.
Поэтому, выбирая возраст поступления ребенка в школу, прежде всего важно учитывать насколько ребенок к ней готов!
И даже если в 6.9 ваш ребенок к школе не готов по каким-либо параметрам, это не повод расстраиваться! Это лишь важное понимание того, что у вас есть еще целый год, чтобы поработать над слабыми местами.
⭐ Дима пойдет в школу в этом году (ему будет 7.8). И это, при условии, что еще год назад он бы спокойно потянул интеллектуальную программу. Но при сильной интеллектуальной сфере были 2 слабые: физическая и эмоционально-волевая. И сейчас, видя динамику и те изменени, которые произошли за год (в том числе и при активной работе в этом направлении), я понимаю, что приняла тогда верное решение.
➕ если актуально и полезно
❤ в качестве энергообмена
❓ Все ли понятно по блокам готовности или что-то важно подсветить?
У кого детки собираются в первый класс в этом году? А кто решил повременить?
Когда в последний раз была на даче, стала свидетелем ситуации, которая меня очень порадовала.
Дети сейчас увлеченно ухаживают за собственно пойманными лягушками. И у них возникло несколько вопросов (вид лягушки и чем ее кормить).
А: А откуда мы узнаем, что это за лягушка?
Д: у "Алисы" спросим.
Алиса их направила на сайт с лягушками. Картинки есть, а описания нет😅
Д: давай в энциклопедии посмотрим, там тоже про лягушек есть, вдруг и наша там.
Посмотрели - нашли! Пошли за "кормом" для лягушки.
Умение находить интересующую информацию - очень важный навык особенно для школьника. Ведь он будет сталкиваться с подобными моментами очень часто.
Важно научить ребенка (чтобы к школе он уже мог самостоятельно сделать первые шаги в этом направлении!):
✔ определять источники нахождения информации (родители/близкие, энциклопедии, интернет, библиотеки, специалисты в узкой области, тематические выставки/музеи, обучающие фильмы и тд)
И чем больше альиернатив будет знать ребенок, тем лучше.
✔ работать с книгой (для читающих деток, особенно):
- уметь находить содержание
- выделять главное (пометки, закладки)
- запоминать источник
✔ развивать критичность (насколько правдивой может быть эта информация, как ее перепроверить).
Критическое мышление начинает формироваться к 7 годам (это одно из новообразований кризиса 7 лет!).
- учить сравнивать одну и ту же информацию в разных источниках
- отсеивать источники, которые не прошли проверку
- строить гипотизы и их проверять
ВАЖНО‼️ Этот навык будет полезен не только в школе, но и во всей жизни!
Так же это основа безопасности‼️ Когда ребенок будет выходить в мир социальных сетей и сталкиваться с разного рода непроверенной информацией (мошейничество, подозрительные личности, блоггерство и тд), навык работать с информацией может уберечь его от многих неприятностей.
❓ А какие навыки вы считатете необходимыми для школы? Напишите свои варианты, потом все бережно обсудим (помните, нет плохих ответов - есть невыраженное мнение!). А затем я поделюсь своим видением данного вопроса.
🆘️ Навык выполнять домашнее задание самостоятельно: реально ли и в каком возрасте? 🆘️
Когда начинаешь спрашивать родителей про самую большую сложность обучения ребенка в школе - практически абсолютное большинство сразу вспоминают домашнее задание ребенка!
И, да, это правда, многие родители ожидают долгожданных каникул чуть ли не сильнее детей, потому как больше не придется все вечера напролет сидеть над тетрадями родного и любимого ребенка.
А теперь, внимание!
💡С точки зрения зрелости головного мозга, ребенок при опредленных условия может выполнять свое домашнее задание САМОСТОЯТЕЛЬНО уже со второго полугодия первого класса!
Что это за условия:
1️⃣ возрастные особенности (возраст, в котором он пошел в превый класс)
2️⃣ физиологические особенности (наличие или отсутствие задержек развития, невротизации, частых болезней и тд)
3️⃣ уровень подготовки (и здесь мы говорим не про академические знания, а зрелость и сформированность психических функций и структур, необходимых навыков ребенка с учетов его возраста)
4️⃣ условия, в которых ребенок будет заниматься
5️⃣ вашей адекватной помощи (помощь в освоении алгоритма процесса, отсутствие опережающей помощи, доверие ребенку, ваше эмоциональное состояние и проработка собственных моментов, например, завышенных ожиданий и перфекционизма)
6️⃣ от того, насколько возможности ребенка совпадают с программой обучения и обьемом домашнего задания
Если все эти условия создаются и соответствуют индивидуальным особенностям ребенка, если ребенок в своем развитии соответствует возрастной норме (нормотипичный ребенок), то мы можем говорить о том, что выполнять домашнее задание самостоятельно для него ПО СИЛАМ‼️
И наша задача, как взрослых - НАУЧИТЬ ЕГО этому!
Все это я рассказываю на своем мини-интенсиве "Как научить ребенка выполнять свое домашнее задание самостоятельно". Кому интересно и актуально, ставьте ➕
