Моя дочь учится в Перте, в западной Австралии, на магистра педагогики в области преподавания английского языка носителям других языков.
Сегодня у них на паре в университете подняли вопрос: почему в Австралии домашние задания почти не задают?

Дело в том, что правительство Австралии понимает, у детей нет одинакового доступа к технологиям и возможностям.

Нет доступа к одинаковой поддержке родителей, у родителей разные способности объяснять материал, у родителей может быть мало свободного времени, они могут много работать, родители могут быть одинокими, жить в неблагополучных районах, быть озадачены другими семейными или личными проблемами, иметь большую семью и других детей, которым тоже нужно время и дрю

Все это может быть очень стрессово для детей. Однозначно влияет на выполнение ребенком домашних заданий. И точно не гарантирует, что домашние задания в таком случае будут полезны для всех.

Поэтому домашнее задание в Австралии не задается.

❗ Почему это важно? Ребенок из многодетной или неполной семьи, где родители много работают, может столкнуться с трудностями при выполнении домашних заданий. Задания, требующие родительской поддержки, не всегда реализуемы для таких семей. Поэтому домашняя работа сведена к минимуму, и задания, если и даются, просты и направлены в основном на развитие грамотности.
Школа бесплатная, государственная.

Хотели бы видеть такой подход к домашним заданиям у нас?

Я сама учитель с многолетним стажем, и я полностью согласна с таким подходом в Австралии к образованию

Разбавлю настроение: давайте вспомним, какие фразы говорили вам в детстве мамы. Мне мама говорила: «Когда коту делать нечего, он яйца лижет» 🤣

Пост взят из группы в ВК «Эффективное обучение. Рената Кирилина»
ДЕТИ ЖЕСТОКИ»: КАК В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЫГЛЯДИТ ИСТОРИЯ ИЗ РОМАНА «ПОВЕЛИТЕЛЬ МУХ»

«Дети жестоки» - очень часто можно услышать это утверждение! Им мы оправдываем существование такого явления, как травля. К нему обращаемся, когда учим детей давать сдачи. Этим же мотивируем необходимость отдавать детей в детский сад для социализации. А как иначе? Ведь выросший в тепличных условиях домашний ребенок обязательно рано или поздно столкнется с волчьей стаей в виде жестоких детей. Бей или тебя загрызут.

А если кто-то вдруг усомнится в этом постулате, то пусть читает легендарного «Повелителя мух». Там ведь все написано – о человеческой природе и о том, что будет, если не держать детей в железных тисках дисциплины. Помните историю?

В результате катастрофы группка британских школьников оказывается на необитаемом острове - только дети, без взрослых. Лидером мальчишки выбирают харизматичного Ральфа, который устанавливает простые, казалось бы правила. Их задачами отныне будет: хорошо проводить время, выжить и поддерживать костер, чтобы проплывающие мимо суда могли их заметить и спасти. Все начинается довольно бодро, но оказывается, что быть людьми - не так уж просто. Со временем животные инстинкты берут верх, и дети оказываются неспособны жить, как цивилизованные существа. История заканчивается трагедией. Три недели спустя несколько ребят мертвы, остров в огне, природная жестокость и жажда разрушения победила. А дети утратили былую чистоту и невинность.

«И, стоя среди них, грязный, косматый, с неутертым носом, Ральф рыдал над прежней невинностью, над тем, как темна человеческая душа” - читаешь ты.

А потом смотришь на своего ребенка – такого доброго и наивного, не способного никого обидеть нарочно, и думаешь: «Как это может быть правдой?»

А еще - слушаешь истории о хороших школах, о дружных классах, где нет травли и ссор, а есть счастливое детство. Вспоминаешь своих друзей, в конце концов, с которыми столько пережито. И снова думаешь: «Что-то тут не так».

Об этом же задумался и Раджер Брегман, голландский ученый, которому не давала покоя мысль о том, что зло всегда побеждает добро. Люди, особенно дети – лучше чем герои Голдинга, - считал Раджер.

Он стал анализировать поведение детей в семьях, на площадках, в детских садах и школах и пришел к выводу, что дети не стали бы вести себя так, как предположил автор повелителя мух. И даже написал об этом несколько статей. Читатели, впрочем, отнеслись к его выводам скептически.

Однажды ему на глаза попалась заметка из австралийской газеты за 1966 год. Невероятно, но история из «Повелителя мух», произошла на самом деле. Шесть мальчиков провели на маленьком атолле в Тихом океане больше года, а затем были найдены и спасены австралийским капитаном Питером Ворнером. Только вот в жизни все оказалось совсем по-другому.

Воспитанниками католической школы-интерната в Нукуалофа, столице королевства Тонга, надоела школьная рутина, и они решили отправиться порыбачить. В результате дети попали в шторм и оказались на маленьком атолле, где и прожили совершенно одни 15 месяцев. За это время детей объявили погибшими (даже организовали похороны). Шесть мальчиков: Сионе, Люк, Мано, Тевита, Фатай и Коло. Младшему было 13, а старшему – 16. Объединяло их одно - им до скрипа зубовного надоела строгая католическая школа. Вот они и решили организовать себе приключение – удрать в Фиджи.

Никто не заметил маленькое суденышко, покинувшее бухту на закате. Погода была хорошей, лишь небольшой бриз волновал водную гладь. Но позже, ночью, ребят разбудили шквалы ветра и потоки воды, лившейся с неба. В результате шторма они потеряли парус и дрейфовали 8 дней в океане, пока их не прибило к небольшому атоллу – скалистому, мало чем напоминающему райский остров из книг и фильмов.

Каково же было удивление моряков, которые обнаружили детей: за год на диком атолле ребята организовали целое поселение: у них был небольшой огород, спортзал с забавными самодельными снарядами, деревянные емкости для сбора дождевой воды, корт для игры в бадминтон. И костер, который они безустанно поддерживали день и ночь. И который сослужил свою службу – именно огонь на атолле, помеченном как необитаемый, обратил на себя внимание капитана.

Как же им это удалось? Дети поделились на команды по два человека и строго распределили обязанности: уход за огородом, готовка, охрана. Если возникали ссоры, их разрешали, назначая повздорившим тайм-аут в общении. Поселенцы начинали и заканчивали каждый день песней – один из ребят сделал импровизированную гитару из половинки кокоса и стальных «струн», - проводов, которые им удалось спасти с разбитого судна.

Ребята даже пережили настоящий несчастный случай. Один из мальчиков упал со скалы и сломал ногу. Остальные организовали спасательную операцию, помогли ему подняться обратно, зафиксировали ногу с помощью дощечек и ухаживали за товарищем.

Сначала они питались пойманной рыбой, яйцами морских птиц и кокосами. Позже ребятам удалось обнаружить заброшенное поселение, где были банановые пальмы и куры, которых, очевидно, завезли сюда люди и которые размножились на воле за прошедшие сто лет. Позже, когда мальчиков осмотрел врач, он удивился тому, в каком прекрасном состоянии были их мышцы и насколько хорошо зажила сломанная нога.

После спасения приключения ребят не закончились. Ведь хозяин лодки, которую они «одолжили» для своего путешествия, по-прежнему был зол. По возвращении мальчиков арестовали и посадили в тюрьму. Но спасший их капитан и здесь нашел выход из ситуации. Он продал права на их историю Сиднейскому каналу Channel 7, а полученные деньги выплатил собственнику лодки в качестве возмещения ущерба. Мальчиков выпустили с условием, что они помогут в работе над проектом.

История действительно достойна фильма. Ведь все участники в ней ведут себя, как герои. Или нет? Возможно, они ведут себя, как обычные люди. Хорошие и добрые. Помогающие ближнему своему. Поддерживающие друг друга в трудной ситуации. Проявляющие выдержку, храбрость, тяжело работающие.

И возможно, именно такими людьми вырастут наши дети, если мы не будем с малых лет учить их, что человек человеку - волк. Что главное умение в жизни - давать сдачи. Что делиться и помогать - для слабых.

И не будем убеждать сами себя в том, что насилие - это нормально. Что травля неизбежна. И что зло в реальной жизни всегда побеждает добро.

Текст не мой.
Из группы в ВК «Обучение с удовольствием»
Письмо 15-летней дочери

1. Через 3 года я могу выгнать тебя из дома. Страшно звучит, да? Но тем не менее. В 18 у тебя будет 2 варианта действий: ты поступаешь в ВУЗ, и я тебя поддерживаю, как могу, до окончания, или до нахождения работы. Либо ты кладешь на ВУЗ болт (и я никогда не осужу тебя за это) и идешь работать. И обеспечиваешь свои потребности сама. Содержать не учащуюся девочку 18+ лет от роду я не буду, потому что я считаю это неправильным. У тебя есть 3 года, чтобы выбрать..Да, мы уже придумали перепланировку квартиры. В твоей комнате будет наша спальня.

2. Ты прекрасна. Ты красива. Ты очень умна. Ты гораздо лучше, чем я. Ты - замечательная. Я знаю тебя 15 лет, и ты гораздо лучше чем я могла себе представить в самых смелых мечтах. Если кто-то этого не понимает, это его проблемы. Ну, и еще немного папины, но он-то шустро с лестницы спускает, тут я не беспокоюсь.

3. Я тебе не пример. Ты совершенно другая, отдельная личность, ты не должна любить то, что люблю я, ты имеешь полное право попирать мои авторитеты и класть болт на мои ценности. Один нюанс: нести ответственность за свой выбор ты тоже будешь сама.

4. Ты свободна. Я ничего от тебя не жду. Ты можешь пойти в дворники, маникюрши, слесари, токари, домохозяйки, бизнес-аналитики, офис-менеджеры и стать кассиром в Ашане. Я не считаю возможным вмешиваться в твой выбор жизненного пути. Но не забывай перечитывать первый пункт.

5. Ты не должна мне ничего. Я растила тебя не в долг. Я не жду стакана воды, будь он неладен, я не рассчитываю, что ты обеспечишь мне безбедную старость, я не грежу твоими нобелевками. Ты вправе выбрать то, что для тебя важно и ценно. Или пустить все на самотек. Это твоя жизнь и твой выбор.

6 У тебя есть дом. Что бы ни случилось в твоей жизни, я буду рядом, если тебе это нужно. Я поддержу и пожалею, я посочувствую и попробую помочь, если ты попросишь. Но я не буду вмешиваться самопроизвольно.

7. У меня своя жизнь. Я не обязана помогать по свистку, бросать свои дела ради тебя. жертвовать своим комфортом ради твоего. Я МОГУ. Но я НЕ ДОЛЖНА.

8. У тебя своя жизнь. За кого выходить замуж, рожать ли детей, становиться ли лесбиянкой, вступать ли в Единую Россию, ты всегда будешь решать сама. Мои взгляды, политические пристрастия, жизненные убеждения не должны никак на тебя влиять. Ты можешь поступать так, как велит тебе сердце, совесть и корысть. От этого ты не потеряешь меня, не перестанешь быть моей дочерью, не станешь персоной нон-грата.

9. Никто не намерен тебе вредить. Это непросто понять, но правда: все думают только о себе. И я. да. Любой человек в любых обстоятельствах ведет себя так, как считает правильным. Никто (психически здоровый) не ухудшает свою жизнь сознательно. Он (или она) действуют так. как (с их точки зрения) будет лучше им. Не более. Просто ваши картины мира не совпадают.

10. Мир несправедлив. Нет гарантированных способов добиться успеха и гарантированных способов избежать неудачи. Ты не контролируешь этот мир. Ты можешь делать все правильно и оказаться в жопе. Ты можешь нарушать все на свете и оказаться на коне. Единственное, о чем ты должна беспокоиться - это о честности. Не ври себе. Учись себя понимать. Осознавай свои истинные потребности и чувства. И думай, как тебе будет лучше.

11. Твое "хорошо" почти всегда будет означать чье-то "плохо". Ты займешь чье-то место в институте или у кассы Ашана. Ты будешь встречаться с чьей-то любовью всей жизни или сидеть на чьем-то любимом месте в кинотеатре. Не парься. Твое "плохо" всегда будет означать чье-то "Хорошо", так что вы квиты.

12. На 100% ты можешь верить только себе. Нет, даже не мне, я же не могу пролезть в твою голову. Ты обязательно недосказываешь, скрываешь и утаиваешь. Я знаю, я тоже так делаю. У меня тоже есть мама. Только ты сама знаешь ВСЕ о себе. Только ты знаешь, на что способна.

13. Не перекладывай ответственность. За твою жизнь с 18 лет отвечаешь ты. И никакие Онасука и Онкозел тут ни при чем. Рожай детей, если сможешь вырастить их одна. Берись за проект, если вытянешь его без коллег. Эмигрируй, если способна оказаться одна в чужой стране. ОДНА. Если повезет и будут помощники, родные, близкие - тебе будет легче. Но они тебе НЕ ДОЛЖНЫ. Не рассчитывай.

14. Просчитывай. У каждого действия есть последствия. Может быть, ты не предвидишь все. Но пробуй просчитать максимум. Чем лучше ты себе представляешь варианты - тем разумнее твое поведение.

15. Не слушай меня. Я накатала 14 пунктов, которые, на мой взгляд, сделаю твою жизнь лучше моей. Но ты - не я (и об этом, кстати, был отдельный пункт). Не сравнивай. Не равняйся. Иди и живи. Я родила тебя не для того, чтобы ты была моей дочерью. Я хотела выпустить в мир человека, который проживет в нем свою собственную жизнь.Иди и живи ее.

15а. Только потом не жалуйся.

15б. И не отключай телефон. Я волнуюсь.

Дарья Королькова

Согласны?