Моя дочь учится в Перте, в западной Австралии, на магистра педагогики в области преподавания английского языка носителям других языков.
Сегодня у них на паре в университете подняли вопрос: почему в Австралии домашние задания почти не задают?
Дело в том, что правительство Австралии понимает, у детей нет одинакового доступа к технологиям и возможностям.
Нет доступа к одинаковой поддержке родителей, у родителей разные способности объяснять материал, у родителей может быть мало свободного времени, они могут много работать, родители могут быть одинокими, жить в неблагополучных районах, быть озадачены другими семейными или личными проблемами, иметь большую семью и других детей, которым тоже нужно время и дрю
Все это может быть очень стрессово для детей. Однозначно влияет на выполнение ребенком домашних заданий. И точно не гарантирует, что домашние задания в таком случае будут полезны для всех.
Поэтому домашнее задание в Австралии не задается.
❗ Почему это важно? Ребенок из многодетной или неполной семьи, где родители много работают, может столкнуться с трудностями при выполнении домашних заданий. Задания, требующие родительской поддержки, не всегда реализуемы для таких семей. Поэтому домашняя работа сведена к минимуму, и задания, если и даются, просты и направлены в основном на развитие грамотности.
Школа бесплатная, государственная.
Хотели бы видеть такой подход к домашним заданиям у нас?
Я сама учитель с многолетним стажем, и я полностью согласна с таким подходом в Австралии к образованию
Родители в ресурсе так или иначе подложат соломку. От этого не уйти никак.
Тогда обделены способные дети и чьи родители готовы вкладывать время в их образование
Нет.
Причина - домашнее задание призвано закрепить знания, полученные на уроке. Вася схватывает побыстрее - Вася и сам сделает. Петя подтупливает иногда - Пете нужно, чтобы дома мама или репетитор ещё раз подробно объяснили.
На кого, согласно предлагаемого, нужно ориентироваться при формулировке дз? На Васю? - тогда 'страдают' Петины родители, вынужденные доучивать Петю. На Петю? - так в итоге получим двух недоучек, ибо время урока и закладываемый объем знаний - несоизмерим. И в итоге все дружно потащат деньги репетиторам, дабы натаскали пупсиков.
Если уровень образования в школе хороший, и дети качественно занимаются на уроках, то наверно такой вариант возможен. То есть это подразумевает под собой увлечённых и высококлассных учителей, типа как сын смотрит Марка Робера, ролики про всякие инженерные изобретения, небольшое кол во учеников в классе, внимание к способностям ребёнка. Мне кажется порой, что мы бесконечно учимся-учимся , читаем, зубрим. А потом просто нет такого количества современных рабочих мест, где бы ты мог себя реализовать, как специалист , согласно вложенным силам 💰
и времени
А почему бы не брать в расчет поддержку родителей и не давать такие задания и в таком количестве, которые ребенок может сделать самостоятельно?
Вообще, изначально, не ругать и не ставить двойки, если ребенок не смог чего-то понять и не сделал ДЗ… а действовать какими-то другими способами…
Потому что, мне кажется, что ДЗ отлично развивает ответственность у детей, а удачно выполненное ДЗ - повышает самооценку, но только в том качестве и количестве, в котором ребенок может справиться в одиночку.
А не так, что каждый учитель считает свой предмет главнее остальных и дает огромное количество ДЗ и еще по темам, которые не проходили в классе (типа для самостоятельного изучения), что у ребенка чисто физически не хватает ни сил, ни времени на его выполнение.
ПС это лишь мое мнение.
@opitnaymama, ведь гипертимы, шизойды, истеройды, эпилептойды и тд все подходят по-разному к процессу обучения и к жизни, в целом. Вот было бы круто, если бы это учитывали в школах 🤩👍🏼
@lu_lu_, со слов дочери я поняла, что у них там именно так в школе и делают
Да, было бы супер.
Лично мне было обидно, когда я написала реферат от руки, мне поставили за это 4 и ещё высказали, что нужно на компе было печатать и распечатать потом, а у нас в это время принтера и компьютера не было.