Вы знали, что есть вредные мифы, которые не помогают, а мешают научить ребёнка читать легко и быстро?
Объясняю, почему они не работают.
Когда ребёнок запоминает букву в ассоциации с картинкой, в дальнейшем ему тяжело складывать буквы в слова: он видит букву и вспоминает аиста, вспоминает баранку, вспоминает вишню и т.д., вместо того чтобы назвать звук, который прячется за буквой. 🧐 Здесь же ошибка, когда называют имя буквы, а не звук, который за ней стоит. В этом случае получается, что ребёнок читает: "Вэ-а-эн-эн-а" вместо "ванна".
Когда ребёнка учат пропевать слова, он слишком долго тянет гласные звуки, не соблюдает ударение, и получается не интонационное чтение, а красивая песенка. 🤯 В дальнейшем ребенка придется переучивать...
И третий миф (пойдёт в школу - там научат) сейчас, к сожалению, не работает. Большинство детей, идущих в первый класс, уже читают, и учитель ориентируется на них. У у него не хватает времени и возможности научить не читающих детей быстро освоить алфавит и правила чтения. Получается, что ребёнок сразу попадает в позицию отстающего. Ну или родителям приходится в ускоренном темпе помогать освоить этот навык 🤷♀️
Милые мамы, я приглашаю вас на удивительный мастер-класс, где дети смогут своими руками сотворить волшебство: сказочно красивые ёлочные игрушки! С ними ваша ёлка станет самобытной и уютной. Или лучше сделать нежный подарок близким людям? Решать только вам! Мы, пожалуй, подарим такой набор бабушке. Ценнее любого магазинного...
Полтора часа творчества с приглашенной мастерицей пройдут 18 декабря в нашем центре на Партизана Железняка 19.
Начало в 13.00.
Стоимость 900 ₽ с человека. Включены все материалы, подарочная коробка и новогодняя атмосфера!
Запись в сообщения или в комментариях здесь. До встречи!
От 60% до 70% информации человек получает при помощи зрения. Ребёнок, умеющий читать, может найти нужные знания в книге или, к примеру, прочесть название товара в магазине. Когда мы понимаем, что именно видим (когда буквы складываются в слова и ты понимаешь их значение), это сродни волшебству!
Как же помочь ребёнку овладеть этой магией? Есть 4 ключика к красивому чтению с удовольствием.
1. Мелкая моторика. Всё взаимосвязано, я по-прежнему это повторяю) Чем лучше у малыша развита моторика, тем легче усваиваются новые знания 🤷♀️ Так что рисуем, лепим, строим и перебираем крупы, песок, камушки и каштаны с желудями))
2. Большой пассивный словарный запас. Всё, что мы слышим, откладывается в голове. Но чем реже мы используем какие-то слова, тем хуже они вспоминаются. И получается, что вроде ребёнок когда-то называл разные фрукты, цветы или города, а сейчас - бац! - и не помнит их. Это не страшно, просто надо напомнить и периодически встраивать в актуальное, в повседневную речь.
А чем богаче словарный запас, тем легче человеку понимать смысл того, что он читает. Даже если встретится незнакомый термин, поможет контекст. Понимаешь смысл - выстраивается картинка происходящего в книге, включается воображение - читать интересно!
3. Развитый фонетический слух. Это навык, который важен, чтобы научиться читать. Мы слышим, повторяем, выстраиваем звуковую схему слова и только потом соотносим её с буквами.
Можно развить его при помощи песенок, логопедических игр и упражнений. Проверить, как развит этот навык, можно, сыграв в "Эхо". Взрослый называет звук, слог или слово, а ребёнок должен его повторить.
4. Артикуляция. То, как говорит ребёнок, влияет и на то, как он будет читать. Включите в обиход скороговорки, игру "Испорченный телефон", проговаривание слов перед зеркалом. Можно подключить чтение по ролям, "театральную постановку" дома. Когда книга оживает, чтение становится приятным делом!
Продолжу тему слуховой памяти детей. Итак, какие есть способы увеличить её объем?
Для начала убедитесь, что сам слух у ребёнка в порядке. Знаете анекдот про лора, который просил мальчика повторить то что он скажет шепотом, находясь в дальней части комнаты? "Конфета". -"Буду!"
Да, слух детей проверяют лоры и сурдологи. В Калининграде такие специалисты тоже есть. Если всё в порядке, но объём слуховой памяти вас не устраивает, обязательно начинаете использовать подходящие игры! Вообще в любом возрасте игра - это самое лучшее, что может быть для развития человека (даже взрослые люди любят так называемую геймификацию - добавление игровых элементов в работу, что уж говорить о детях!).
Перечислю несколько игр и "фишек", которые вам наверняка пригодятся.
1. Испорченный телефон. Чем больше человек играет, тем веселее. Дети становятся в колонну лицом вперед, и игрок, стоящий в конце, шёпотом говорит человеку впереди загаданное слово. Чем меньше искажений пройдет слово, тем лучше.
2. Караоке. Спойте хорошо известную ребёнку песенку и попросите пропеть её по памяти. Можно даже устроить песенный "баттл"))
3. Расскажите какую-то короткую историю, например, от лица игрушки и потом повторите её же, убрав несколько слов. Спросите ребёнка: "Что изменилось?" Это хорошо работает с перечислением, например: Мишка пошёл в лес и набрал грибов, ягод, шишек, кленовых и березовых листьев, каштанов и желудей. Вот это богатство!
4. "Снежный ком". По сути, это разные игры, объединённые одинаковым правилом: вы говорите слова по очереди, каждый раз удлиняю цепочку на одно слово. Есть игра "Возьму с собой". Первый игрок говорит: "Я поеду на море и возьму с собой полотенце". Второй: "Я поеду на море и возьму с собой полотенце (то есть повторяет слова первого игрока) и купальник (добавляет своё слово). Третий (или первый, если мы играем по кругу): "Я возьму с собой на море полотенце, купальник и солнцезащитный крем." Чем длиннее выходит цепочка слов, тем лучше!
5. Работайте над увеличением словарного запаса ребёнка. Мы хорошо запоминаем слова, которые понимаем, образы которых нам легко представить! Если я попрошу вас запомнить фразу: "Синтаксический разбор предложения заключается в определении главных членов предложения, а именно подлежащего и сказуемого, и определении дополнительных членов путём постановки к ним вопроса, а также определение эмоциональной интонации предложения и его типа", насколько легко это будет повторить в точности? Если вы уже подзабыли термины русского языка, то повторить эту фразу целиком будет сложновато)) А для маленького ребёнка какие-то сложные фразы со словами, которые в жизни он не использует или использует очень редко, представляет собой очень похожую тарабарщину. Поэтому чем больше активный словарный запас, чем больше слов знает ребёнок, тем лучше это отражается и на его слуховой памяти.
6. Во время игр и простого общения добавляйте движения, физические упражнения. Так, если ребёнок учит стихотворение, пусть он в этот момент приседает, подпрыгивает, перебрасывает мяч, крутит колесо - всё, что угодно)) Когда наше тело двигается, мозг лучше запоминает то, что говорит человек и что происходит вокруг него. Очень хорошо, кстати, использовать балансборды и упражнения из кинезиологии. Это упражнения для развития мозга, а значит, памяти и внимания тоже.
Как вам советы? Что уже используете, а что добавите?
4 ноября во дворце спорта "Юность" прошёл ежегодный фестиваль "Цифровое будущее России". Наш центр проводил диагностику познавательной сферы и учебных навыков детей, но не простую, а игровую! Детей ждал квест "Не забывай" по мотивам мультфильма "Тайна Коко" (кстати, очень рекомендую посмотреть, он о важности семьи, глубокий и приятный).
Нл к чему это я... Заметила общую тенденцию у многих ребят: небольшой словарный запас (просили перечислить животных, выпечку, растения, виды спорта и т.д.) и низкий объем (или на нижней границе нормы) слуховой памяти. Думаю, для кого-то из вас это тоже может оказаться больным вопросом. Поэтому дам советы, как проверить эти параметры, а если будут отклики - расскажу, как улучшить ситуацию. .
Итак, объем слуховой памяти проще всего оценить по методике "10 слов". Назовите ребенку громко и медленно 10 одно- и двусложных слов, например: ДВЕРЬ, КОТ, ВЕСНА, МОРЕ, ОВОЩ, СТУЛ, ШАРФ, ПТИЦА, ЧАЙ, ПОЛ. Попросите повторить слова, которые он запомнил, в том же порядке. Посчитайте, сколько получилось. Повторите еще раз эти же слова и попросите снова повторить те, которые ребенок запомнил. Это будет объем оперативной (т.е. используемой для выполнения задачи "здесь и сейчас") слуховой памяти. В норме от включает 5-9 элементов.
Если есть возможность, попросите повторить ребенка слова, которые вы называли, через полчаса. Это уже отсроченное воспроизведение, и мы сможем оценить, сколько слов перешло в краткосрочную память. Для чего это важно?
При регулярном повторении слова из краткосрочной памяти переходят в долгосрочную, их можно вспомнить и использовать спустя несколько дней. Повторение - мать учения: это как раз о том, как запомнить материал надолго!
Соответственно, чем меньше элементов человек запоминает, тем больше и чаще ему нужно повторять. Но есть хорошая новость! Объем слуховой памяти можно увеличить тренировками, а использование мнемоприемов значительно упрощает запоминание сложного и объемного материала.
Поделитесь, интересна вам такая информация, нужны посты такого рода?
