Советы

Сейчас многие мамы будут паниковать от первых возможных «успехов» своих детей в письме. Кто-то имеет уже устоявшиеся проблемы с почерком. Я решила написать несколько полезных постов на эту тему.
Сегодня затрону самые первые шаги в обучении письму, так сказать, основу. Немного о себе: я учитель начальных классов, около 7 лет (сейчас посчитала и уже 8 лет🙈😅) дополнительно веду частную практику по постановке и коррекции почерка, занимаюсь подготовкой детей к школе.

В идеале учиться писать лучше обычным простым карандашом и делать это довольно долго. Да, как бы это странно не звучало. Работа простым карандашом показывает ребёнку, что в ошибках нет ничего страшного. Важно их увидеть, исправить, запомнить и не повторять. Ребёнок просто стирает ошибку, запечатлевает правильный образ буквы/слова и продолжает работу. Не думайте, что он привыкнет к этому. Он просто не будет испытывать стресса и паники в такие моменты. Плюс механизмы письма карандашом и ручкой значительно отличаются. К сожалению, в наших школах редко где начинают обучение с карандаша. Чаще всего сразу просят принести шариковую ручку (не дай бог гелевую, но об этом в другой раз😅). Своё название она получила не просто так. На конце пасты есть металлический шарик, на который поступают чернила и оставляют след на бумаге. Представьте снежный ком, который укатывается от вас и вы всеми силами должны его вовремя остановить. Именно в нужном месте. Сложно? Да, конечно. Именно поэтому острый и твёрдый грифель карандаша обеспечивает более точные места «стыковок» и остановок. Буквы и элементы не вливаются друг в друга, верхние и нижние границы не нарушаются.
На первых порах ребёнку важно понять и зафиксировать нужные амплитуды движений кистью. Он ещё не знаком с высотой строки, оптимальной шириной элементов и букв. Шариковая ручка в этом довольно плохой помощник.

Понятно, что звонить учителю и настаивать, что ваш ребёнок будет писать в школе только карандашом это глупо. Что вы можете сделать в данном случае? Можно дополнительно дублировать домашние работы ещё и карандашом. Отдельно отрабатывать элементы и соединения. Можно выполнять штриховку цветными карандашами. Берёте тетрадь в узкую линейку (не частую) и ребёнок начинает под наклоном примерно 45’ (вы ему покажете наклонные линии, которые есть на листе), не отрывая руки выполнять штриховку. Важно! Двигаемся только вперёд, движения вверх/вниз (как будто красим забор), без возвращений и дорисовок (имитация письма букв). Линии должны быть плотные, без белых пробелов, стараемся не заходить за верхнюю и нижнюю границу. Таким образом, мы тренируем и повышаем выносливость кисти, нарабатываем амплитуду движений. Сначала всё будет криво и косо, но затем вы увидите первые успехи. Пример упражнения на фото. Берите яркие цвета карандашей. В конце строчки можно что-нибудь нарисовать небольшое (солнышко, машинка, котик и т.д). Так всегда интереснее идти к «цели»😁

Спасибо, что дочитали😅 Надеюсь, что было полезно. В следующий раз напишу про формирование правильного захвата, для чего это в принципе нужно, как можно исправить если уже есть такая проблема. Ещё хочу написать про выбор ручки для школы. Столько их было в работе, что сформировались определённые любимчики😊
Напишите что ещё вам будет интересно по этой теме. Постараюсь ответить)

#учусьписать

Наш поход к логопеду 😞 осторожно МНОГО БУКВ!
Вчера с сыном сходила на большую консультацию к логопеду, потому что он не говорит некоторые буквы (вместо Д - говорит Г, вместо Т - говорит К и ещё пару моментов). И самый главный вопрос, это стоит ли резать ему уздечку. Когда он родился, его осматривали несколько врачей и никто не говорил нам ничего про уздечку, пока ближе к месяцу не пришла медсестра из клиники и спросила «ой у Вас короткая уздечка, да?», мы в шоке, и пошли к хирургу в 21 век. Она сказала, что действительно короткая, но на ней есть сосуды и резать она не возьмется, сказала лучше обратиться в Раухфуса. Там старенький дядечка сказал, что сейчас резать нет смысла, так как она срастется снова, если проблем с сосанием груди нет, то приходить в 2 годика и будут резать под наркозом. Мы не посещали хирурга с того момента по куче разных причин, но помнили, что надо! Сейчас подумали, что может он буквы не говорит, из-за уздечки и все таки надо резать? Поэтому решила услышать мнение логопеда.
В целом, проблем с речью нет, говорит хорошо много и не заткнуть, говорить начал рано, хорошо запоминает стихи, короче, молодец! Ну буквы эти не говорит! И мы и все остальные понимают его речь, просто если прислушаться, то можно услышать, что на вопрос «хочешь?» он тебе отвечает не «да», а «га», ближе похоже на «да», не «я сам», а «я хам».

Только один положительный момент от нашего похода, с уздечкой ничего делать не надо, язык тянется во все стороны и двигается хорошо, с остальным беда 😭😭😭
Вот я, как мать, совсем этого не вижу, а она показала, и теперь себя ненавижу 😭 и ножом по сердцу слова «сразу видно, что с ребенком никто не занимается» 😭 он не владеет своим телом, он не может контролировать свои пальцы, я даже в жизни об этом не подумала и не придавала этому значения. Сказала, что нужно заниматься с нейропсихологом и сенсорной моторикой, и только потом обращаться к логопеду за постановкой звуков. Потому что он не чувствует свое тело, и не чувствует своего языка, он не сможет управлять им, чтобы учится ставить звуки.
Как она это определила? Сын не может сделать двумя пальцами «зайчика» и «козу», если поставить ему пальцы и убрать свою руку, то у него распускается ладошка, он не может удерживать пальцы в позиции «зайчика», я это давно заметила, но думала, что научится это делать позже.
Но к примеру, он кстати показывает 3 пальца на руке и считает и говорит, что ему три годика.
Далее, они играли в игру, которая ему понравилась, он смеялся и был доволен. Он закрывает глаза, а она его щипает или трогает за коленку/локоть/плечо и тд. он открывает глаза и должен показать, где его трогали. И он всё время показывает где-то приблизительно, не может показать где точно его ущипнули.
Далее, она показывала разные движения, и просила в точь-в-точь повторить, типа она прикрыла правой рукой ухо, а сын прикрывает другой рукой щеку, то есть не может показать точь-в-точь, а только в области примерно.
Короче, на основании этого, она сказала, что он не чувствует свое тело и не может управлять им. Рекомендовала купить беговел и много кататься, чтоб он чувствовал равновесие, и движение своего тела. Но у нас есть беговел, правда он на широких колесах, и я думаю, достаточно легко на нем ездить, и сын прекрасно гоняет на нём большие расстояния. Нужно купить вариант посложнее, на тонких колесах.

Сказала, что неусидчивый, невнимательный, отвлекается на посторонние предметы, что ему будет тяжело в школе, и нужно уже заниматься с ним сейчас, и типа сразу видно, что с ним никто не занимаются.
Естественно рекомендовала отдать ребенка в садик.
В садик мы не ходим из-за сраных судорог, и все врачи говорили, что его пока нужно оберегать от болезней, хотя бы до трёх лет, стараться не допускать повышения температуры тела.
Сейчас вот я завершила ему вакцинацию, мы обследовались и жду заключении от эпилептолога, чтобы со спокойной душой отпустить его в садик.
Но так больно было слушать все эти слова(
Я всё время с ним, я реально стараюсь, мы очень много гуляем, посещаем разные места, мне кажется вообще не так уж и много детей столько гуляет, как мы, мы очень много читаем. Я покупаю конечно, разные эти головоломки, сын может иногда поиграть, но на долго совсем его не хватает, 5 минут и всё. И я как-то забила на это, раз ему больше нравится гулять, кататься на мотоцикле, на площадке играть в футбол и тд., поэтому просто стараюсь проводить максимальное количество времени на улице.

Ещё такие интересные упражнения она делала с ним, которые я реально не тренировала, и не задумывалась о них, к примеру. Мой сын знает и ориентируется во всех цветах/формах/числах и тд., а она давала такие задания - лежит три чемодана и она говорит «возьми НЕ красный и НЕ желтый», и мой ребенок теряется и не понимает какой чемодан ему нужно взять (это были игрушки).
Ещё пример, она выложила в ряд 5 животных, они всех запомнили, обсудили какое животное какой звук издает, а потом сын закрывает глаза, она убирает одно животное и спрашивает «кто убежал, кто спрятался?» и мой сын не может назвать, какой фигурки не хватает. Хотя в тоже время да, мне кажется, у него прекрасная память, он знает множество стихотворений наизусть, буквы, цифры, все знаки дорожного движения и тд., а в таких ситуациях он не может применить свою память.

Или еще задание, она достала коробку, в которой были шишки, камни, перышки, и она просила в ряд выложить «Шишка камень шишка», «камень камень перышко», такого плана задания, и он вообще не мог выложить как она просила.

Короче, вроде смотрю, реально, хороший обычный мальчик, столько всего умеет, говорит, делает, вроде не глупый, а такие оказывается есть проблемы, о которых я вообще не задумывалась даже!!!

Расскажите, кто водит детей к нейропсихологу, сенсорную моторику, есть ли результаты, и как часто водите? Раз в неделю, два, три? Как вообще происходит.
Сталкивался ли кто с такими проблемами у детей, вообще? Что ребенок не чувствует свое тело? Я еще не искала специалистов 😞

Мамы! Хочу вам порекомендовать крутой массаж, от него ваш ребёнок заснёт максимум через 10 минут. Проверено.

Чудо-массаж взят из сенсорной интеграции. К сожалению, в открытом доступе я его не видела, так скинула бы ссылку, поэтому напишу методику выполнения самостоятельно.

Массаж называется проприоцептический.
Проприоцепция- это способность нашего тела знать, где оно находится в пространстве. Информацию, которую получает наш мозг от сухожилий, суставов, мышц, называю проприоцептивной.

Методика массажа: во время массажа ребёнок находится в положении сидя или лёжа. Маленького можно посадить себе на колени. Делаем последовательно, начиная с рук, затем переходим к ногам.

!!! Важно!!! пах, грудь, шею не трогаем.

1. Зажимаем несильно фаланги правой руки, надавливаем 10 раз, получается подобно вибрации. Соразмеряйте силу надавливаний. Ребёнок не должен испытывать дискомфорт!
2. Обхватываем лучезапястный сустав с двух сторон, 10 надавливаний.
3. Обхватываем локтевой сгиб. Повторяем.
4. Эти же манипуляции проводим с левой рукой.
5. На плечи надавливаем 10 раз одновременно.
6. Переходим к ногам. Здесь ребёнка лучше уже положить на спину. Начинаем повторять: зажимаем кости плюсны. Надавливаем 10 раз.
7. Обхватываем голеностопный сустав. Надавливаем 10 раз.
Колени я не трогаю. Но можно коленный сустав обхватить и надавливать также 10 раз.
8. Переворачиваем на живот и надавливать на спину 10 раз.

В процессе массажа ребёнок, конечно, не вырубится, но через 5-7 минут заснёт сам.

*Носит рекомендательный характер.