ABA-терапия: отстаёт академка от логопеда и дефектолога. Что делать?
Добрый день! Как у вас на aba даётся академка? Видела здесь в канале мнение, что при хорошем aba не нужен ни дефектолог, ни логопед🤷♀️ Но у дочки на aba академка отстаёт месяца на два-три от того же логопеда и дефектолога, у которых дочка также занимается. Когда я вчера попросила подучить побольше животных, цвета по их названиям, первая реакция куратора, что это очень сложно, что она подумает и так далее. Как к этому относиться?) Ребёнок без выраженного нежелательного поведения, если задание сложное, может отключиться, смотреть в другую сторону, но не более. Если она так делает, задание ей тут упрощают и т.д. Динамика по развитию есть, и в целом рабочая стратегия совмещать aba, дефектолога и логопеда, но все вместе дорого и много поездок. Как правильнее не знаю, хотелось бы услышать ваше мнение.
Комментарии
Дефектолога заменит, логопеда нет. Но важно на моем опыье, что бы логопед работал в связке с ава. У нас в центре АВА и нейропсихолог и логопед работает. Все в команде.
Согласна с комментарием выше. Дефектолога вполне, а вот логопеда нет. Логомассаж тот же, сделает только логопед. Аба терапевт вообще не обучен этому, даже банально тонус языка и мышц щек/лица определить, прикус, в норме ли речевой выдох и прочее важные штуки.
Нет, хорошая АВА не заменяет логопеда. Только в самых простых случаях, где дефект не тяжелый. Дефектолога, на мой взгляд действительно заменяет. По вашему описанию непонятно, какой уровень развития у ребенка, где вы по VB-MAPP и что значит учить животных и пор ним цвета. И соглашусь с первым комментарием по поводу дома и кирпичиков.
@dancingtheshadows, и я бы очень настойчиво обсудила с куратором цели на генерализацию навыков. Потому что не ок, что ребенок уже говорит, а такой простой навык, как цвета в поведении слушателя / такте, не может генерализовать. Я бы этим в первую очередь занималась. Но это так, навскидку, может быть, еще есть проблемы, которыми надо заниматься прямо сейчас, и это оправданно.
@medeya92, да, вы правы логопед наш определила её актуальный возраст между двумя и тремя годами. У нашего куратора действительно долго другие навыки были в приоритете, например, чтобы дочка увеличила время концентрации без отключек, то есть куратор прям считает, что отключки большая проблема, на это была направлена первая половина этого года, плюс развить навык просьб именно через жест, так были просьбы словом, но только того, что дочка может назвать, а жеста хорошего не было, в целом это сработало на увеличение количества манд, и к словарю мы только сейчас подступились, проверить, что уже дочка знает и что учить дальше, и как бы куратор за то, чтобы нарастить словарь, но так как на бытовом уровне дочка многое знает, я прошу подучить животных, а куратор начинает рассказывать мне, что лучше бы отдала нам это на дом, и как сложно выучить животных, которых мы не видим каждый день и так далее🤔
@medeya92, спасибо, обсужу тогда цели про генерализацию навыков)
Меня бы насторожило то, что АВА специалист считает, что в 4,6 учить животных и цвета сложно. Мы занимались АВА несколько лет, у разных специалистов. За это время я поняла, что большинство специалистов умеют работать на запуск речи, с учебным проведением. Но дальше многие не понимают, что делать и как развивать ребенка.
А какие протоколы сейчас в работе? В чем сложность учить больше животных и цвета? Как Вы думаете, на сколько это обоснованно? Всё-таки никто лучше Вас не знает ребенка.
Протоколы сейчас в работе на то, чтобы повысить время вовлеченности без отключек, на понимание глаголов, навыки мелкой и крупной моторики, на увеличение словаря. Сложность учить животных в том, что они не встречаются в повседневности, а дочке дескать, выучив, к примеру, на определенных фигурках или картинках сложно генерализовать на других или, увидев в реальности.
@dancingtheshadows а Вы сами наблюдаете эту сложность с генерализацией у ребенка? Или это домыслы супервизора?
@irina_makarana, я вижу эту сложность с генерализацией, когда у дочки было мало личного опыта в том, что учит или, когда этому было уделено мало времени или поучили на чем-то одном, как те же цвета, если их учить только на стаканчиках или кубиках. Просто я считала, что если у дочки много часов aba, то думала, что она там должна это учить и с удивлением узнала, что куратор другое считает первостепенным.
У моих только АВА. От запроса зависит. Но странно, что получить животных 4,6 сложно.
С моими занимаются в основном по диалогом, развитие понимания псизического, слушать собеседника и тд, тк это одна из главных проблем.
Академ навыки тоже брали, даже в первую очередь, их к школе отладили, вывели на нормальный уровень, сейчас они на поддержке.
Деф есть бесплатный от фонда, она занимается несколько другим. А так от лого и дефа отказались, тк АВА продуктивнее, выгоднее взять больше часов АВА и возить в одно место
В Ава есть жёсткая структура, лестница. Если у ребенка не сформированы навыки внизу, идти вверх тяжело, потому что все будет ломаться. У меня была подобная история, идут одни протоколы, не идут другие, я забиваю и тащу то, что тащиться, а потом натыкаюсь на потолок, потому что те ступеньки, которые были внизу не закрыты, навыки которые необходимы для более высоких ступеней не доступны. Приходится возвращаться вниз и их прорабатывать. Это примерно как строить дом, если в стене делать кучу брешей, то можно дойти до крыши, но все будет держаться на честном слове.
У лого и деф дети всегда идут вперёд Ава, потому что нет такой строгости закрытия навыков.
Мне дефектолог также примерно объясняла, как вы) Но её мнение, что развитие ребёнка мозаично и можно попробовать где-то пойти вперёд🤔 А какое у вас мнение в итоге сложилось мнение из вашего опыта: стоит ли с дефектологом и лого обгонять aba?
@dancingtheshadows оно действительно может идти вперёд, оно и идёт)) но по итогу рано или поздно упрется в элемент, который не поработали. У меня так ребенок начал говорить, уже хорошо говорил, но не понимал что говорит
Так у АВА и нет таких целей, как я понимаю. Вы не хотите сами научить ребенка академке? Если нет возможности, то это не АВА точно.