Ребенок не слушается: что делать если запреты не работают
Всем привет.
Мои нервы уже на исходе. Ребенок меня абсолютно не слушается в базовых вещах. Когда я ему говорю «нельзя» и объясняю почему-он начинает делать это с удвоенной силой,например,катает во рту мелкие предметы, разгоняется на машинке и бьет двери,стены, лезет со стаканом воды на кровать и обязательно разливает ее. Он воспринимает это как то,что я с ним так играю. Я не понимаю,где я свернула не туда, и что с этим делать. Уже и наказывала и ругала,бесполезно. Он сам проговаривает,что это делать нельзя и тут же делает.При чем без меня он знает,что нельзя и делать не будет, но именно от меня он воспринимает как игру. Внимания ребенку предостаточно уделяется, если что. Это я делаю что-то не так или просто возраст такой и пройдет?
Ирина·
Мама дочки (1 год)
Важно переключать внимание ребенка
Вы акцентируете внимание на конкретном «нельзя» и тем самым веселите ребенка своей реакцией, потому что это единственное, что он видит на свое действие. Они прощупывают границы, но, как правило, реакция в виде «нельзя и все» их еще больше заводит.
Лучше работает смещение внимания на другое действие.
Например: «так делать не надо, потому что…, давай лучше сделаем вот это».
Важно еще, чтобы в этом действии вы участвовали вместе с ребенком. Понимаю, что иногда не хочется, но это работает.
ирина··
Спасибо,попробую такой вариант
Lidia Legostaeva·
Мама двоих (6 лет, 9 лет)
Это возраст, плюс возможно характер! Но это не значит, что надо оставить все как есть.
Я вас очень хорошо понимаю, у меня младший так же держал в тонусе. Тут не так страшно то, что он в принципе делает, как страшно, что он может навредить себе!
К сожалению, временно придется держать себя постоянно во внимании. Важно оставить слово «нельзя» только для очень важных и опасных случаев. В остальных моментах пытаться другими формулировками показывать границы. Иначе слово «нельзя» теряет цену и ребенок на него не реагирует.
Если есть возможность максимально обезопасить какую-то часть пространства, где дать ему полную свободу (адекватную , конечно). Где не будет запретов, где он сможет изучать что хочет. Потому что постоянные нельзя, не трогай, не делай работают с точностью да наоборот.
Уже потихоньку можно вводить понятие действие - последствие.
Первый раз предупреждение «малыш, если ты повторишь это, то к сожалению…. « И дальше идет логичное последствие. Бросается едой - выходит из-за стола. Убегает на прогулке - идете домой и так далее.
И если он повторяет, то это последствие приводится к выполнению.
И конечно, запаситесь терпением. Наш ближе к 4м перерос! Сейчас может отжечь, но уже в разы проще )