▫️Пирамида обучения, основанная на концепциях Вильямса и Шеленбергера, подчеркивает важность последовательного и системного подхода к развитию ребенка.

▫️Структура пирамиды обучения:

▫️Фундамент:

В основании пирамиды находится центральная нервная система ЦНС.

▫️Функции ЦНС:

-обеспечивает взаимодействие между органами и системами органов.

-регулирует и координирует их деятельность в соответствии с постоянно меняющимися условиями внешней и внутренней среды;

-обеспечивает быструю и точную передачу информации;

-отвечает за индивидуальное приспособление и поведение организма в конкретных условиях среды обитания;

-обеспечивает реализацию высших психических функций — восприятие, запоминание, обучение, мышление, сознание, принятие решения, высшую познавательную и творческую деятельность.

аспекты, такие как здоровье и моторные навыки.

Без здоровой нервной системы и физических навыков ребенок не сможет пройти к более сложным уровням обучения.

▫️ Сенсорные системы (Обратная связь)

Элементы восприятия:

На втором уровне находятся основные сенсорные навыки.

Сенсорные системы работают в тесной связи с двигательными системами, что позволяет организму адекватно реагировать на воспринимаемые стимулы.

Сенсорные системы играют ключевую роль в адаптации организма к окружающей среде и обеспечивают взаимодействие с ней. Они также важны для формирования ощущений, восприятия и сознания.

▫️Сенсомоторный уровень: позволяет раскрыть закономерности формирования целенаправленных движений на разных этапах развития ребенка, проанализировать становление механизмов и структуры произвольных реакций человека.

▫️Развитие акустически-моторной координации

(поворот головы к звучащему предмету; поворот корпуса к

звучащему предмету; взор в направлении звука; игра или действия со звучащими предметами);

▫️Развитие зрительно-моторной координации (координация глаз-рука посмотри, возьми, дотянись, брось; фокусирование внимания на своих руках; от близкого к дальнему).

▫️Ритмо-моторная координация развивается, когда при восприятии всего звука формируется ритм прыжка, движения.

▫️Вестибуло-моторная координация-

развивается за счет выполнения упражнений, требующих сохранения равновесия, стоя на разных поверхностях: по устойчивости, по высоте, по площади опоры.

▫️ Перцептивно-моторный уровень:

Навыки общения и социальные взаимодействия.

На следующем уровне располагаются элементы, связанные с развитием речи, общения и социальных навыков. Эти навыки становятся основой для более сложных форм взаимодействия и обучения.

▫️Когнитивные навыки-

навыки мышления, внимания и памяти. На этом уровне ребенок начинает осваивать более сложные концепции, учится анализировать и обрабатывать информацию.

▫️Высшие психические функции:

На вершине пирамиды располагаются сложные когнитивные функции, такие как критическое мышление, креативность и способность к саморегуляции. Эти навыки требуют наличия всех предыдущих уровней и являются результатом комплексного развития.

▫️Взаимосвязь уровней:

▫️Развитие ребенка действительно осуществляется снизу вверх. Каждый уровень пирамиды строится на основе предыдущего, и если фундаментальные навыки не развиты, то более сложные навыки не могут быть успешно освоены.

▫️Интеграция навыков:

Все уровни взаимосвязаны; например, недостаток в базовых навыках восприятия может затруднить развитие речи и когнитивных навыков.

▫️Эта модель полезна для родителей в понимании того, как важно обеспечивать гармоничное развитие ребенка на всех уровнях. Она подчеркивает, что необходимо уделять внимание не только академическим достижениям, но и развитию базовых навыков, которые являются основой для дальнейшего обучения и успешной социализации.

#массажули

▫️

ссылка