▫ Пирамида обучения, основанная на концепциях Вильямса и Шеленбергера, подчеркивает важность последовательного и…
▫️Пирамида обучения, основанная на концепциях Вильямса и Шеленбергера, подчеркивает важность последовательного и системного подхода к развитию ребенка.
▫️Структура пирамиды обучения:
▫️Фундамент:
В основании пирамиды находится центральная нервная система ЦНС.
▫️Функции ЦНС:
-обеспечивает взаимодействие между органами и системами органов.
-регулирует и координирует их деятельность в соответствии с постоянно меняющимися условиями внешней и внутренней среды;
-обеспечивает быструю и точную передачу информации;
-отвечает за индивидуальное приспособление и поведение организма в конкретных условиях среды обитания;
-обеспечивает реализацию высших психических функций — восприятие, запоминание, обучение, мышление, сознание, принятие решения, высшую познавательную и творческую деятельность.
аспекты, такие как здоровье и моторные навыки.
Без здоровой нервной системы и физических навыков ребенок не сможет пройти к более сложным уровням обучения.
▫️ Сенсорные системы (Обратная связь)
Элементы восприятия:
На втором уровне находятся основные сенсорные навыки.
Сенсорные системы работают в тесной связи с двигательными системами, что позволяет организму адекватно реагировать на воспринимаемые стимулы.
Сенсорные системы играют ключевую роль в адаптации организма к окружающей среде и обеспечивают взаимодействие с ней. Они также важны для формирования ощущений, восприятия и сознания.
▫️Сенсомоторный уровень: позволяет раскрыть закономерности формирования целенаправленных движений на разных этапах развития ребенка, проанализировать становление механизмов и структуры произвольных реакций человека.
▫️Развитие акустически-моторной координации
(поворот головы к звучащему предмету; поворот корпуса к
звучащему предмету; взор в направлении звука; игра или действия со звучащими предметами);
▫️Развитие зрительно-моторной координации (координация глаз-рука посмотри, возьми, дотянись, брось; фокусирование внимания на своих руках; от близкого к дальнему).
▫️Ритмо-моторная координация развивается, когда при восприятии всего звука формируется ритм прыжка, движения.
▫️Вестибуло-моторная координация-
развивается за счет выполнения упражнений, требующих сохранения равновесия, стоя на разных поверхностях: по устойчивости, по высоте, по площади опоры.
▫️ Перцептивно-моторный уровень:
Навыки общения и социальные взаимодействия.
На следующем уровне располагаются элементы, связанные с развитием речи, общения и социальных навыков. Эти навыки становятся основой для более сложных форм взаимодействия и обучения.
▫️Когнитивные навыки-
навыки мышления, внимания и памяти. На этом уровне ребенок начинает осваивать более сложные концепции, учится анализировать и обрабатывать информацию.
▫️Высшие психические функции:
На вершине пирамиды располагаются сложные когнитивные функции, такие как критическое мышление, креативность и способность к саморегуляции. Эти навыки требуют наличия всех предыдущих уровней и являются результатом комплексного развития.
▫️Взаимосвязь уровней:
▫️Развитие ребенка действительно осуществляется снизу вверх. Каждый уровень пирамиды строится на основе предыдущего, и если фундаментальные навыки не развиты, то более сложные навыки не могут быть успешно освоены.
▫️Интеграция навыков:
Все уровни взаимосвязаны; например, недостаток в базовых навыках восприятия может затруднить развитие речи и когнитивных навыков.
▫️Эта модель полезна для родителей в понимании того, как важно обеспечивать гармоничное развитие ребенка на всех уровнях. Она подчеркивает, что необходимо уделять внимание не только академическим достижениям, но и развитию базовых навыков, которые являются основой для дальнейшего обучения и успешной социализации.
#массажули
▫️