Расскажу свою историю. Моему старшему сыну ни один невролог не ставил РАС. Я поставила ему это сама, потому что я мама и с ним 24/7. Начну с того, что мой первенец давал жару мне в плане сна и укладывания с рождения (и сейчас тоже!!). Я всегда удивляюсь, ну как дети спят сами и за 10 минут засыпают, но это ладно. До года у него было нормотипичное развитие, за исключением непереносимости бкм, в следствие чего ограниченное питание (по моей глупости, ведь лишала его витаминов, давая скудный рацион). Слов было мало, но был такой веселый, смешливый. Первые звоночки как у вас: 10-11 месяцев. Он начал играть с дверью, туда сюда ее открывал и закрывал до бесконечности и смотрел завороженно. Выставлял в ряд игрушки уже к году, катал машинки и мог часами играть один. Командной игры не было, но меня не парило (у меня был собственный пример, я была волчком в детстве и мне не нужна была компания). Меня из-за недостаточности информации это даже забавляло. Картина: сидит тебе ребенок и смотрит заворожено как ездит машина, вместо того, чтобы бегать со всеми. Далее пошли очень странные приколы. Когда стал ходить он стал кружиться вокруг и закатывал глаза вбок, очень стремно выглядит в живую, думаю вы меня поняли. И появились стимы: он машет крылышками (до сих пор во время эмоционального возбуждения). Дальше больше: в 1.5 он стал просто диковатым, я помню даже на форумах писала, нормально ли вообще вот так на всех орать до истерики. Исключением была только я, остальные были врагами. Так же проблема с жестами, в 1.3 он стал показывать пальцем, но без особого энтузиазма, на имя он отзывался через раз. Но в целом он был очень сообразительным, понимал цвета и формы, раставлял все по размеру, цвету. Но мы жили, я просто к нему привыкала. В 2 года начался просто трэшак. Я по наблюдениям сейчас вижу, что это нормально, когда ребенок в 2 года истерит и валяется. Но у нас это было очень жестко, полнейшее непонимание цели истерики, он просто мог орать в пустоту час если мы не дай бог дверь первые открыли (двери у него самое любимое занятие так и оставалось)
Я выдержала с 2 до 2.3 только и поняла, что мне нужна помощь, я записала его в частный сад. Я поняла, что не справляюсь с ним, что нужна доп коммуникация. И на удивление, адаптация прошла отлично. Режим сада помог ему, адаптировал к горшку, он хорошо там СРАЗУ засыпал. Не играл с детьми правда, но и не орал как ненормальный. В целом, ребенок изменился, стал спокойнее, правда отстраненнее от меня. И вообще, все дети встречали маму, обнимались, а мой просто убегал и вообще всячески избегал контакта, не особо меня замечая, меня это очень расстраивало. У детей в саду было очень много приходящих педагогов и занятий, поэтому я запросила диагностику психолога в саду на счет моих опасений (так как невролог не видела проблемы). Она сказала, что у ребенка есть отклонения от нормы на ее взгляд, но она не может вставлять диагнозы. Она рассказывала, что он не всегда реагирует на имя, мне даже предлагали проверить его слух. Но с ним конечно же было все нормально.
Время шло, пока мы были в саду, все было хорошо, он развивался, стал социально активнее, и я поняла, что сделала ребенку самое лучшее что могла, немного отлегло на время. Решили завести второго ребенка. Все было ровно, мы даже решились оставить сына с бабушкой и дедушкой, за 7 дней они открыли в нем новые таланты, он мог с закрытыми глазами собирать пазлы. И ему было все мало, они покупали еще и еще. Когда я звонила, он абсолютно не выражал эмоций, ему было хорошо у ба. Меня это опять расстроило. Он за 7 дней не вспомнил о родителях, а когда приехали забирать - устроил истерику, так сильно не хотел уходить из своей созданной за неделю зоны комфорта. После 2.8 него бомбанула речь, появились мини предложения, он стал повторять слова за мной, и где-то в 2.10 я забрала его из сада, так как у него проявилась старая непереносимость к продуктам и мы снова осели дома. Начался сущий кошмар. А я была уже на 20х неделях, отсутствие режима его снова сделало «странным ребенком». Мы решили поехать в Сочи сменить обстановку. И уже после возвращения пойти в гос сад. И это был самый кошмарный «отдых» в моей жизни. Ребенок был неуправляем, он мог ломится на своем самокате пока его не остановит столб, а я бегала за ним в животом, он просто совсем не понимал, что нужно ждать или остановиться. Самокат забрала, но он стал делать тоже самое только уже бегом. Убежать куда глаза глядят - это было просто ужасным временем, когда я уже опасалась за его жизнь. Как вернулись, я снова отвела его к неврологу. Она нам поставила ЗРР, дизартрию. Алалии не нашла. На тот момент он уже разговаривал, пусть односложно, но можно было выстроить диалог уже. Пошли к логопеду по ее рекомендации, пили удвоенную дозировку омеги и стали ездить на занятия по сенсорной интеграции. И все это в комплексе за 3 месяца сделало огромный прорыв в развитии моего ребенка. Когда он пошел в сад в 3.4, абсолютно не было разницы от других детей, как было до 3 лет. Чему я несказанно рада. Дисциплина и строгость воспитателя тоже помогли, она всегда была заточена на образование ребенка, он начал прям активно вливаться в командные игры, речь развивалась стремительно. И вот с 4,5 лет я замечаю все меньше и меньше причуд. Остались из странностей жуткая обидчивость, ранимость и все такое же длительное засыпание. Речь как у нормотипичного ребенка, без ноотропов. С 3 лет до сегодняшнего дня занятия с логопедом. Но прогнозы хорошие. Вот нам не ставили диагноз Аутизм, симптомы замечали только моя семья, психолог в саду и тренер по сенсорной интеграции. Поэтому для меня не важны диагнозы, так как удалось вырвать его из своего мирка. Я в семье его ласково аутенок называю, когда он иногда погружается в это состояние. Так что у нас на грани нормы и РАС. Но согласна с автором, занятия, занятия и еще раз занятия, если что-то смущает в ребенке.

Если честно, мой ребёнок вёл себя совершенно так же. За исключением, жестов и понимания просьб.
Но у него нет РАС.
Поэтому, тут нельзя угадать.

П.С. Пожалуйста, прочитайте все обсуждение ниже целиком!
И да, "внимательно" читать сможет только тот, кто уже понимает в теме, все остальные найдут половину описанного у свих детей.

Прочитала и мне не по себе.
Младший очень смешливый, хохотун.
Пюре и каши не ест категорически, отказ от жидкой пищи, только кусочки.
Орёт в коляске, мы не можем гулять, ни спит в ней, ни сидит
В остальном я не понимаю теперь, а что он должен уметь к 10 месяцам? Играть со старшим ребёнком? Взаимодействовать, откликаться на просьбы?

Ключевое: жесты и просьбы. Подскажите, что это может быть в 10 месяцев, дай, держи, возьми?

Почитала ваш пост, комментарии ниже. И всё больше убеждаюсь, что у старшей может быть РАС. Причём я это начала подозревать в 1.2 года где-то
Пошли к неврологу, она на все мои жалобы, говорила: это нормально, имеет право, отстаньте от ребёнка.

Как понять разделенное внимание? Например, дочери дают новую игрушку, которая светится и поет, она смотрит на нее, потом на меня, или мы приехали в торговый центр, где все яркое и новое, она смотрит по сторонам, потом оборачивается в коляске и смотрит на меня - это похоже на то?

я просто в шоке, какая тонкая грань между здоровым ребёнком и РАС. Мне кажется врачам на одном приёме за 15 минут и правда бывает сложно определить диагноз. Это должны замечать родители в первую очередь, и хорошо что вы делитесь опытом. спасибо.
Пусть все дети будут здоровы🙏🏻

Я из тех мам, кто прочитала все ваши посты про рас сейчас и заплакала. Прочла повторно их вслух мужу, и он сказал «ищем специалиста».

Я задам вопрос, надеюсь вы ответите..
вот абсолютно все совпадает с вашей историей. И откат, и активность, и пристрастия к играм, вообще все все. Кроме тех самых факторов - жесты и понимание речи. Но очень смазаны границы. Вопрос такой:
Стоит ли задуматься о рас (не ставлю диагнозы, ради интереса своего ребенка спрашиваю), если:
УЖ есть, но только на то, что он хочет? Например, спрошу сидя за игрушками. «Где твой самокат?» (который стоит рядом), и он не покажет самокат. «Покажи где самокат» - не покажет. Вообще если я скажу на любой знакомый ему предмет «покажи где …» - не покажет. НО! Если он хочет достать нужную вещь, ук жестом покажет на нее. Никогда не пользуется моей рукой в этом деле.
Жесты: пока, нету/кончилось что то, привет, указательный на желаемое, дай (редко).

И еще вопрос.
Считается ли пониманием речи такое:
Скажу «закрой дверь» - не закроет. «Дай мяч» - не даст. То есть то, что он делать не хочет (или мне так кажется), он не выполнит и не отреагирует. А вот «иди обниму» , «идем кушать» - делает.
Это понимание речи? Инструкции не понимает (типо «не кричи», «не бросай»)

Есть ощущение, что все как бы так, но и не совсем
Знаю, что нужно заниматься. Я училась на коррекционного педагога (просто училась, не работаю с коррекцией). Были у неврологов, в гппц, сад. Везде ребенок норма.
Но после прочтения постов ооочень задумалась.. вроде все это варианты возрастной нормы, да не всё😭

сижу читаю и немного ах@*ваю .
сыну 11 месяцев . чето лепечет , носится ,смеётся, играется , любит петь .Но , не любит книжки, только я открываю начинает орать дрыгать ногами , зову его по имени -не отзывается, учим с ним носик ротик , мяу гав , толку нет , дай не говорит , предметы берет редко , в основном еду только.
когда хочет пить или есть плачет , по другому не проявляет никак .
С детьми контакт есть , обращает внимание , следит за ними , бывает включается в игру. Но у меня прям пунктик именно на речи , очень скудный запас, постоянно звуки в нос , будто мычит.

Уже бежать ? 😔 Я так парюсь

Извините, что влезаю. Я окончила философский факультет, нам - философам всегда вдалбливали про этот указательный жест в контексте аутизма. У меня завкафедрой Геренок был и есть. Я тогда не понимала: почему именно указательный жест так важен в отличии аутиста от не-аутиста. Теперь понятно. Спасибо.

Хорошая история получилась у вас, поучительная для других мам. Надо свою как-нибудь написать, у нас то нетипичный случай был, поэтому и узнали поздно в 4.3г только

Эллина, а вы упоминали, что у дочки был УЖ до года, если не ошибаюсь.
Она им просто не пользовалась ?

Просто моя дочь, когда ей надо меня позвать куда-то, показывает на меня пальцем , мол эй ты и идет туда , куда я должна прийти.
А я думала что нормики наоборот за руку берут родителей и ведут.
Но мы занимаемся Денвером и уже все смешалось в голове, где ее истинные навыки а где заученные (

У коллеги брат аутист. Учился в школе на отлично, поступил в университет. Немного остались проблемы в социализации (трудно идет на контакт с новыми людьми). В остальном все нормально, никто и подумать не может, что у него рас.

@mnogomama_, @annamirag0610, мы после 3 пентаксим в год получили сыпь прям пупырки непонятные. Потом поставили мононуклеоз. С тех пор прививки не делаю. Постоянно огромные лимфоузлы, шея прям дутая будто. И поведение связать не могу, тк она была маленькая, и речь только появлялась, по ней изменений не было вроде.

У нас прям точно так де было с племяшкой. Вот почему с начала обычные дети, а топом откат происходит??? Не сразу же такое поведение. В садик пошли и все стало нормально. Но я очень переживали. На лицо прям был аутизм. Но пронесло.

Дети до трех и не очень играют с другими детьми
Старший не играл четко до трех лет. Он даже не замечал детей и в саду был сам по себе.

Удирать от мамы в 1,5 это норма. У меня так средний делает до сих пор. Понимать, что я не увижу его? Да ему всё равно и это норма. Они не могут мыслить как мы. Старший то как свалит куда то а я ищу его по улице или магазину. Это скорее не посоушание.
О да, мы с 1,2 средний валаньем всё и мелкий стал за ним повторять :((

Средний очень плохо говорит, но у нас всЯ группа считай такая.

Я сразу так делала с рождения прошу и потом вместе выполняла, скорее я конечно.
И так же кстати с показыванием. Пальцем показывала и говорила там.
Как ребенок чему то научится, если мама и папа так не делают.
А чтобы старший учился контачить с другими я в песочнице точно так же сидела играла и когда другие подходили дети я их в игру затаскивала.
Сам по себе малыш не будет развиваться, особенно когда один в семье.