Ранние признаки аутизма у детей до 3 лет: как распознать РАС

Как можно заподозрить рас.

Раннее выявление расстройств аутистического спектра (РАС) — это главный фактор, который определяет будущее ребенка. К сожалению, до сих пор существует опасный миф: «До трех лет подождите, мальчики развиваются медленнее, потом сам заговорит».

Ниже подробно описаны ранние признаки РАС до 3 лет и причины, почему стратегия ожидания может навредить ребенку. И если вы знаете одного ребёнка с рас, то вы знаете только одного ребёнка. Спектр может включать либо частично, либо все отклонения от нормы

Ранние красные флаги РАС (от 6 месяцев до 3 лет)

Аутизм — это не нарушение речи, а нарушение социального взаимодействия и коммуникации. Поэтому первые симптомы касаются того, как ребенок общается с миром, а не только того, что он говорит.

1. Социальное взаимодействие и эмоциональный контакт

• Отсутствие или слабость зрительного контакта: ребенок не смотрит в глаза или смотрит «сквозь» человека.

• Не откликается на имя: после 9–12 месяцев ребенок не оборачивается, когда к нему обращаются (при этом слух у него нормальный, на звук мультика или шуршание конфеты он реагирует).

• Нет разделенного внимания (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЗНАК): ребенок не показывает пальцем на то, что его заинтересовало (нет указательного жеста к 14–18 месяцам), и не переводит взгляд с предмета на взрослого, чтобы поделиться радостью.

• Отсутствие социальной улыбки и имитации: не улыбается в ответ, не повторяет за взрослыми простые действия (не машет «пока-пока», не играет в «ладушки»).

• Создается впечатление, что ребенок «в своем мире» или воспринимает людей как неодушевленные предметы (использует руку взрослого как инструмент, чтобы что-то достать, не глядя на самого человека).

2. Особенности речи и коммуникации

• Отсутствие лепета к 12 месяцам.

• Отсутствие отдельных слов к 16 месяцам или фраз из двух слов к 24 месяцам.

• Потеря (регресс) уже имевшихся навыков: ребенок говорил 5–10 слов, а потом в 1.5–2 года резко перестал говорить и взаимодействовать.

• Эхолалии: ребенок бессмысленно повторяет услышанные слова, фразы из мультфильмов или рекламы, но не использует их для диалога. Знает алфавит , но при этом никак не применяет в жизни.

• Непонимание обращенной речи: ребенок не выполняет простые просьбы без подсказки жестом.

3. Поведение, игра и сенсорные особенности

• Стереотипные движения (стимминг): махание руками («крылышки»), ходьба на цыпочках, раскачивание туловища, кружение на месте.

• Необычная игра с игрушками: не играет в сюжетные игры (не кормит мишку, не катит машинку), а раскладывает предметы в длинные ряды, крутит колесики машинок часами, сортирует вещи по цвету или размеру.

• Привязанность к неигровым предметам: везде носит с собой палочку, веревочку, крышку от кастрюли.

• Жесткая потребность в рутине: сильная истерика при малейшем изменении привычного маршрута на прогулке или порядка действий.

• Сенсорная гипер- или гипочувствительность: закрывает уши при бытовых звуках (пылесос, блендер), не переносит определенные текстуры еды или одежды, имеет очень узкий рацион (ест только 2-3 продукта).

Почему НЕЛЬЗЯ ждать, когда ребенок заговорит?

Будет в следующем посте.