Стоит ли менять дефектолога на АВА и нейропсихолога? Опыт мамы

Девочки, много букв. Нужен совет. я решила поменять специалистов. В нашем центре, по моим ощущениям, нет того результата, который мог бы быть. Хвалят и все. Создалось впечатление, что мой ребенок все познает в своем темпе и это вообще никак не заслуга специалистов, а они отрабатывают свою зп. Это конечно неплохо, мы все работаем за зарплату, но хотелось бы хоть чуть-чуть индивидуального подхода и больше обратной связи.

Сейчас ему 3.2 - мы ходим к дефектологу и на афк. Думаю касательно смены в пользу aba и нейропсихолога, но при этом у нас сильно западает моторная сфера.

Что требует коррекции:

1. Понимание отстает. Сейчас он на уровне понимания подобных вопросов и просьб и ответов на них: «лимон какой?», «пойдешь завтра в сад?», «что будешь есть: банан или кекс?», «снимай кепку - клади в шкаф», «мышка большая или маленькая?». Появился вопрос где мама/папа/ паровоз. В 3 года появилось «мое».

2. Речь - фраза типа : «мама, на руки», «папа, буду пить вода», «пойдем на море», «пожарная машинка едет тушить пожар виу виу виу». В принципе говорит довольно понятно. Окружающим тоже.

3. Моторно все двигается со скрипом: научился прыгать в 3.1, научился бросать мяч, бегает неуверенно, ходит тоже, вообще он у меня в форме вопросительного знака (кифоз какой-нибудь?). Не может показать класс или поднять руки вверх, сделать «козу рогатую» хотя имитация хорошая и моторная и звуковая. Повторяет и по просьбе и спонтанно очень много. Просто не понимает как сложить руки, пальцы и тд.

4. Концентрация, мотивация снижены. Усидчивости нет.

5. Академические знания +/- по возрасту: счет до 10, животные, предметы быта, цвета, понимание горячего, холодного, верх/низ, один/много, день/ночь ( те не просто на картинках, а в быту - выключили свет вечером, он говорит «тут ночь»).

6. Коммуникация с детьми и игра. С детьми пока параллельная игра, было пару моментов долгого взаимодействия, но обычно только обменяться игрушками. На детей внимание обращает - смотрит. Игра: катает, грузит машинки. Может катать их по разным поверхностям, воображая, что это дорога или горка, заправлять на заправке, построить мост и катать машинку по нему. Рисовать, чуть чуть лепить, пазлы и тд.

7. В садике все неплохо. Но есть пару моментов: принципиально не ест ужины (воспитатели страдают, что он голодный), рандомно в тихий час может расплакаться - мы не понимаем причин. Просто просыпается и плачет, а иногда спит очень хорошо. Непонятно. Дома такого нет. Заниматься со всеми не хочет, просто сидит ниче не делает, либо быстро теряет интерес. Иногда может уходить с площадки, но стал часто реагировать на нельзя, либо уйдет, его возвращают и больше попыток он не предпринимает. Горшок к 3 был освоен полноценно.

С сентября начнутся занятия в саду. Понимаю что это пшик, но хочется, чтобы он все таки сидел положенное занятие, а не сползал под стол. Мамы, у кого были похожие дети, или кто в теме подобного поведения : на что лучше делать упор. Есть ощущение что вот этот период с 3 до 4 лет какой-то поворотный. Хочется по максимуму вложиться.