Что должен уметь ребенок в 3 года для успешной подготовки к школе?

Если честно, при рас загадывать это плохая история.

Мой шел хорошо в три года, но развитие замерло и начали появляться поведенческие проблемы.

Есть те, кто в три вообще ни слова не говорил и вышел в норму в школе.

Есть прекрасные сохранные дети у которых ближе к школе срывает кукушку и они ну просто не могут учится с массой не потому что не понимают и не говорят, а потому что аутизм прогрессирует и вылезает в НП, а бывает наоборот. Часто рассказывают истории про детей, которые началку выдержали с массой а потом пубертат и снова вся аутичная дрянь полезла, ушли на домашнее. Поэтому тут очень много факторов.

Но важно одно, если это все таки НЕ аутизм (а например тнр), прогноз все таки получше.

И важно чтобы примерно к 3 уже было полное понимание речи

У паевской до 3 лет должен :

Тянуть бегунок , снимает большинство одежды сам, надевает штаны и футболку сам, обувает простую обувь сам,относит в корзину грязную одежду по просьбе ,развешивает полотенце на сушилку, убирает игрушки , умеет собирать мусор щеткой в совок , может пылесосить коврик , разгружает посудомойку приборы столовые, убирает за собой тарелку, может опрыскивать растения пшикалкой,ест самостоятельно ложкой , наливает воду из графина в стакан ,чистит яйцо и мандарин , помогает выполняет простые просьбы при приготовлении пищи: размещать венчиком , украсить салат, моет овощи и ягоды

Нашу историю наверное читали.

И вот в 5 он околонорма, но всё еще есть сомнения сохранится ли эта околонорма дальше, в какую сторону оно пойдет к 7-10 годам. Потому что хоть и навыков много и понимания и речи, а всё равно всё на ниточке держится будто)

Знаю мальчика, которому одна из неврологов (другие нет) ставила РАС, а оказалось, что это хорошее такое Сдвг + очень лёгкое зпр, навреное, + речевое нарушение, которое к пяти годам полностью или почти полностью скомренсировалось.

Обычная развернутая речь, мышление, обычный садик, друзья. Сдвг на месте, продолжают заниматься с нейропсихологом. 6 лет, на след год в школу, пойдёт в обычную. Уверенный диалог, хотя и не как у нормы не с полной развёрнуто речью, был уже в 4.

Ну вот можно сказать норма, хотя сдвг это навсегда.

Да ,для меня динамика и скорость освоения навыков и разных сфер развития …это и самообслуживание ,социальное взаимодействие ,игра ,когнитивные и физические качества …но это тоже так притянуто за уши …читала кучу историй когда вроде в 5 или 6 начинали только говорить и куча еще всяких проблем в итоге успешно живут и наоборот.Вот у меня сейчас младший гораздо умнее и к когнитивным навыкам претензий нет ,моторика развита как мелкая так и крупная .Буквы пишет ,слова простые с карточек списать может даже ,а общаться не хочет (Мы с мужем как мебель иногда.Ну и еще для меня показатель это желание узнавать новое и учиться(любопытство).

Можете прийти ко мне на диагностику. И, я скажу Вам, что и как.

Про 3 года -это так сложно. Знаю случаи когда перед школой так выстреливало нп , что караул. Никакие умелки не спасли. Или в 3 года у моего был постоянный прогресс, отличные прогнозы , сплошная вера , а выхлоп увы.

О, я думаю, что в динамике по шкалам оценок развития должно быть видно, что разрыв с нормой сокращается или не увеличивается, если разрыв относительно маленький.