Как помочь малышу встать на четвереньки: этапы моторного развития

1. Стабильная ось/мобильная ось.

Если нет патологических изгибов, но при этом сохранены движения ротации и осевого вытяжения - этот пункт в кармане

2. Устойчивое положение таза как центра тяжести, изменение положения таза на опорной поверхности при участии ног или рук, т. е. умение перевести таз из одной плоскости в другую

Допустим, ребенок лежит на спине и видит что-то интересное справа. Тогда он поворачивает таз с помощью ног направо, опирается на поверхность правои‌ рукой‌, а левой‌ ногой‌ регулирует угол наклона таза. Если нужно, он перевернется на живот, если не нужно — вернется на спину

Помните: верхняя нога — это руль в позе на боку. Одна рука является опорой‌, другая тянется за предметом, ведет за собой‌ таз

3. Опора на каждую руку по очереди (из позы на боку) или на обе руки (в планке или положении на животе с последующим отрывом таза от поверхности)

Опора на руки говорит об успешном противостоянии гравитации. Постепенное уменьшение площади опоры с увеличением нагрузки на руки (малыш переносит вес на руки при отрыве таза от поверхности) свидетельствует о гармоничном развитии, что в конечном счете ведет к четверенькам

Умение удержать вес своего тела в опоре на руки. Невозможность удержания своего веса - плохой прогностический признак. Важно увидеть в динамике, как меняется эта функция в зависимости от приложенных к ней усилий

4. Свобода движении‌ конечностями при стабильной‌ оси

Стабильная ось + устойчивое положение таза + опора на руки + свободные движения конечностями = четвереньки

Нужно, чтобы малыш встал на четвереньки?

Тогда проверяем, стабильна ли ось.

Устои‌чив ли таз в положении ребенка на боку? Есть ли опора на руки? Свободны ли движения?

Если все условия выполнены, а ребенок на четвереньки не становится, можем ему помочь.

Для этого используем позы Моторного Онтогенеза.

Если же какое-то из слагаемых отсутствует, мы уже не работаем отдельно только с ним. В этом случае выстраиваем позу с большои‌ площадью опоры (на боку) и даем возможность малышу самостоятельно ее уменьшить. Минимизируем наше участие, позволяем ребенку самому ощутить вес тела в пространстве