Как понять, эффективны ли занятия с ребёнком? Анализ игр и развития

Можно я буду честной?

Я нейрореабилитолог (взрослый) и психотерапевт. С появлением ребёнка с РАС я отучилась на АВА, Денврскую модель, на детскую нейрокоррекцию. И когда я все это изучила, я поняла, что я слила миллионы на херню. Потому что огромный труд - определить точно цель. Нужно для этого глубоко знать психологию. Глубоко понимать процессы. Но большинство работает по готовым протоколам, выбирают не то целевое поведение, которое действительно приоритетно. И эти цели определяете жестко вы вместе со специалистом.

Все навыки должны касаться ЗБР. У них должна быть конкретная цель, конкретный путь к результатам. Если этого нет - это все херня, и вы можете сделать для ребёнка больше через спонтанное обучение. Клянусь.

Это не самореклама, если что. Я детей сейчас в работу не беру.

А ещё большинство специалистов в АВА и Денвере - даже не педагоги. И не психологи. Просто это быстрые и хорошие деньги. К сожалению.

Все индивидуально конечно.

Но нам сейчас тоже не совсем подходят занятия. Все навыки осваивает сам дома и в саду. Я вообще пока решила наблюдать за ним до 3 лет, на саморазвитии. Дальше посмотрим, курсы Аба прошла для родителей. Сейчас как будто сама интуитивно чувствую и применяю и принципы Аба и Денверскую модельи просто как родитель.

Возможно в будущем подумаю о супервизоре и программе, посмотрим какие дефициты останутся.

Слушай, я бы ушла, у нас ты было с сенсорной интеграцией. Мы приходили туда и Стасик делал то, что хотел, а если заставляли - истерика и специалист шел у него на поводу. Да и сами занятия были построены так, что я не понимала как это может закрыть наши проблемы. То, что они делали, я делала на улице или дома. Да и заданий у нас не было, и обратной связи. Стас начал воспринимать ни как занятие, а как игровая комната. Я дала еще месяц специалисту, себе и Стасу. Пошли в другой центр. Увидела разницу.

Я на самом деле плюсую к комментариям о том, что специалисты часто не понимают, что они делают. АВА работает, но только тогда, когда все правильно делается. А чтобы оценить, родителю надо самому учиться. А если ты выучился, то проще самому работать под курацией, как выше пишут. Пока ребенок маленький по крайней мере. Такой мой опыт. Полтора года слила на херню, хотя с самого начала работала под курацией, просто все было не то и не так.

Нам такие логопеды попадались со старшим сыном , пока не нашли наконец своего ❤️ну и сама я отучилась в институте , и начала понимать , что мне нужно от педагога . Столько тоже денег впустую, времени ..на тех , кто даже не понимает структуру речевого нарушения ..Слава богу с дочкой такого не будет , я сама понимаю что делаю , и логопед от старшего сына возьмет её с 4 лет . Может хоть у дочери речевое нарушение раньше преодолеется. Дети с овз это большой бизнес , сколько студентов работают , которые еще не понимают что делают вообще , и не стремятся понимать (я не про всех , а про тех , кого встречала , в том числе среди однокурсников), сколько тех , кто идет за деньгами после курсов переподготовки не очень и хороших.

Мы примерно по этой же причине ушли с АВА, правда мы год до этого отходили, нам было 2,5 года (развивали имитацию) хорошо ее развили, а потом тупик. Я понимала что надо работать по его дефицитам и более гибко, а они один и тот же протокол чуть ли не пол года «долбили» который он вообще делать не хотел. В итоге мы перестали ходить и занимаемся сейчас с логопедом, дефектологом и нейропсихологом. А у вас имитация сейчас есть? Хорошая? Может на нее сделать упор?