Как понять, эффективны ли занятия с ребёнком? Анализ игр и развития
Девочки, я снова за советом. Ни хрена не понимаю, снова вчера были на занятии, которое типа со мной, чтобы я с ним выстраивала коммуникацию(ну, это как было заявлено)
По факту все одно и тоже: он выбирает игру, они играют за столом. 60 минут за столом, 10 минут из которых он выбирает игру и залезает / слезает на растущий стул. У Дани все ок с мелкой моторикой, с когнитивкой. Но он выбирает всякие штуки типа в банку бросать: и того 3500 за то, что мы делаем дома каждый день : фасоль покидать, по цветам разложить,бусинки в банку закинуть. Он все это умеет и может, не составляет труда. Где точка роста? Вчера они просто катали шары ещё по пирамидке типа. Ну да, разделенное внимание он там иногда показывает, она говорит вот тут манипуляция, пускай сам делает и пару советов. Но нет зоны ближайшего развития, он это давно умеет. Это как-то не понятно, как его может развить? Да, она его удерживает за столом, это я согласна,но?? В конце я спросила про домашнее задание, потому что заявлено было, что они будут : она сказала, он молодец, ничего не надо дома, мол типа только на провокации не поддавайтесь и доделывайте игры до конца.
Лучший комментарий
Комментарии
Мы примерно по этой же причине ушли с АВА, правда мы год до этого отходили, нам было 2,5 года (развивали имитацию) хорошо ее развили, а потом тупик. Я понимала что надо работать по его дефицитам и более гибко, а они один и тот же протокол чуть ли не пол года «долбили» который он вообще делать не хотел. В итоге мы перестали ходить и занимаемся сейчас с логопедом, дефектологом и нейропсихологом. А у вас имитация сейчас есть? Хорошая? Может на нее сделать упор?
@nv-2707, нет, сада нет, только занятия со мной в группе при садике, там божественный педагог. Я вожу на автобусе его исключительно ради неё.
Сын понимает речь, разговаривает да, но нет у него разделенного внимания, коммуникация кривая, при такой речи - нет прям диалога, поэтому я не вникаю уже, есть там что или нет. Я просто хотела работать по дефицитам, но то от него отказываются, то вот так, что в посте описала (
@nv-2707, да, я понимаю про что вы, да и не важно, что там. Просто хочется ребенку помочь, а я как слепой котенок
@alya.alina.1996, сад бы в этом плане тоже ему помог, там своего рода тоже дисциплина есть.
Для 2х лет прям диалог это рано. К 3-ем же вроде только хороший диалог появился. Лишний раз не накручивайте. У вас замечательный парень 👍🏻
Нам такие логопеды попадались со старшим сыном , пока не нашли наконец своего ❤️ну и сама я отучилась в институте , и начала понимать , что мне нужно от педагога . Столько тоже денег впустую, времени ..на тех , кто даже не понимает структуру речевого нарушения ..Слава богу с дочкой такого не будет , я сама понимаю что делаю , и логопед от старшего сына возьмет её с 4 лет . Может хоть у дочери речевое нарушение раньше преодолеется. Дети с овз это большой бизнес , сколько студентов работают , которые еще не понимают что делают вообще , и не стремятся понимать (я не про всех , а про тех , кого встречала , в том числе среди однокурсников), сколько тех , кто идет за деньгами после курсов переподготовки не очень и хороших.
А что вы делаете с речью? Что помогает? У моего полный набор именно речевых проблем помимо аутизма
Я на самом деле плюсую к комментариям о том, что специалисты часто не понимают, что они делают. АВА работает, но только тогда, когда все правильно делается. А чтобы оценить, родителю надо самому учиться. А если ты выучился, то проще самому работать под курацией, как выше пишут. Пока ребенок маленький по крайней мере. Такой мой опыт. Полтора года слила на херню, хотя с самого начала работала под курацией, просто все было не то и не так.
Блин, по этой причине я не отвела его на абу, потому что это дороже, дольше и тяжелее отследить, когда ты сам не понимаешь толком. И это ещё не так много проблем у него, а я попалась на удочку все равно. Муж сейчас сидит и говорит ну хрень полная, типа зачем ему это? Мол ему сразу там не понравилось. А мы ещё в воскресенье сидели на занятии, Даня на цифры показал, мол дайте. А ему препод «это мы с тобой к 3 годам возьмем», а я промолчала, что ребенок до 5 считает.
Слушай, я бы ушла, у нас ты было с сенсорной интеграцией. Мы приходили туда и Стасик делал то, что хотел, а если заставляли - истерика и специалист шел у него на поводу. Да и сами занятия были построены так, что я не понимала как это может закрыть наши проблемы. То, что они делали, я делала на улице или дома. Да и заданий у нас не было, и обратной связи. Стас начал воспринимать ни как занятие, а как игровая комната. Я дала еще месяц специалисту, себе и Стасу. Пошли в другой центр. Увидела разницу.
@alya.alina.1996 и не только в Москве 😫. Наши центры тоже этим занимаются.
@valentinka__, расскажите про вашего сына, как у него сейчас дела
@alya.alina.1996 речь начала развиваться после 4.5 дизартрия и эпи активность.
Все индивидуально конечно.
Но нам сейчас тоже не совсем подходят занятия. Все навыки осваивает сам дома и в саду. Я вообще пока решила наблюдать за ним до 3 лет, на саморазвитии. Дальше посмотрим, курсы Аба прошла для родителей. Сейчас как будто сама интуитивно чувствую и применяю и принципы Аба и Денверскую модельи просто как родитель.
Возможно в будущем подумаю о супервизоре и программе, посмотрим какие дефициты останутся.
Вот и я склоняюсь к этому, потому что ну нет такого, чего я не могу научить. В банку фасоль кидать за 3500 меня триггерит
@alya.alina.1996 потихоньку идёт, мне хочется быстрее. Иногда кажется все стоим на одном месте, но на этой неделе начал улавливать связь почему/потому что, работаем над этим. В 3 года хочу пройти диагностику, посмотрим какие сферы проседают. Проблема найти компетентного специалиста в нашем городе для этого ...
Можно я буду честной?
Я нейрореабилитолог (взрослый) и психотерапевт. С появлением ребёнка с РАС я отучилась на АВА, Денврскую модель, на детскую нейрокоррекцию. И когда я все это изучила, я поняла, что я слила миллионы на херню. Потому что огромный труд - определить точно цель. Нужно для этого глубоко знать психологию. Глубоко понимать процессы. Но большинство работает по готовым протоколам, выбирают не то целевое поведение, которое действительно приоритетно. И эти цели определяете жестко вы вместе со специалистом.
Все навыки должны касаться ЗБР. У них должна быть конкретная цель, конкретный путь к результатам. Если этого нет - это все херня, и вы можете сделать для ребёнка больше через спонтанное обучение. Клянусь.
Это не самореклама, если что. Я детей сейчас в работу не беру.
А ещё большинство специалистов в АВА и Денвере - даже не педагоги. И не психологи. Просто это быстрые и хорошие деньги. К сожалению.
@alya.alina.1996, напишите мне в лс. Пришлю вам инструкцию по руководящему контролю, сами все сделаете. Инструкция от топовых супервизоров:)
@ellina_denikina, можно вас попросить и мне скинуть инструкцию по РК🙏🏻🙏🏻🙏🏻
@ellina_denikina здравствуйте. Могу у вас тоже попросить прислать мне инструкцию по РК?🙏🙏🙏
Можно я буду честной?
Я нейрореабилитолог (взрослый) и психотерапевт. С появлением ребёнка с РАС я отучилась на АВА, Денврскую модель, на детскую нейрокоррекцию. И когда я все это изучила, я поняла, что я слила миллионы на херню. Потому что огромный труд - определить точно цель. Нужно для этого глубоко знать психологию. Глубоко понимать процессы. Но большинство работает по готовым протоколам, выбирают не то целевое поведение, которое действительно приоритетно. И эти цели определяете жестко вы вместе со специалистом.
Все навыки должны касаться ЗБР. У них должна быть конкретная цель, конкретный путь к результатам. Если этого нет - это все херня, и вы можете сделать для ребёнка больше через спонтанное обучение. Клянусь.
Это не самореклама, если что. Я детей сейчас в работу не беру.
А ещё большинство специалистов в АВА и Денвере - даже не педагоги. И не психологи. Просто это быстрые и хорошие деньги. К сожалению.