Развитие ребенка 2.6 лет с нарушением речи: наш опыт и прогресс
Мамы, давно не писала про Кирилла. Думаю раз в пол года буду писать про его развитие большой пост, чаще не вижу смысла, ссылка на пост на двухлетие ссылка
Возможно кому-то пригодятся данные посты. Будет много букв, не проходите мимо😂
Напомню, в 1.9 невролог направил к психиатру. Психиатр поставил «нарушение речи». Про риск рас сказала на словах. Вердикт: занятия и приходите в 3.
Сейчас сыну 2.6. Отката не было, развитие тормознулось, но не могу сказать, когда все пошло не так. Очень плавно нарастало отставание.
УЖ пришел в 1.10, РВ с УЖ в 2.4. Кирилл пару месяцев как начал очень хорошо моторно и артикуляционно имитировать (20-30 имитаций, повторяет все, что покажу или попрошу). Повторяет слова по просьбе, некоторые вылетают сами (видит огурец, говорит «огурец»), есть звукоподражания всех основных животных, использует немного глаголов: пить, есть, пойдем, открой, дай, садись, катай. Все коряво, но различимо. Отвечает «да», «нет» на простые вопросы. Мамы, папы обращенно нет, только когда видит может сказать «папа», «мама» и в момент сильных эмоций. Маму и папу, а также близких родственников покажет, различает.
Ходит в сад. Самая большая проблема на данный момент: просыпается и плачет во время дневного сна. Решили с воспитателем опять неделю проводить без дневного сна, тк сейчас я отселила его в свою комнату и это тоже своего рода стресс. Воспитатель опытная, до нашей группы вела группу ЗПР, говорит, что ребеночек хороший, просто нужно время для адаптации. Горшок освоен не полностью: приходится сажать писать, серьезные дела - отказывается, при этом позывы чувствует отлично, мокрые штаны из сада не получаю. При позывах начинает суетиться и страдать.
Были периодически цыпочки и тряс руками от радости. Почти сошло на нет. Маршрутов, стимов, зацикленностей, специнтересов нет, Своих узнает, радуется. Социально ведёт себя обычно (не пойдет обниматься к посторонним, может дать пять по просьбе понравившемуся дяденьке в транспорте).
Академика: собирает правильно пирамидку, ищет пару в лото, знает животных, считает до пяти, знает формы, цвета, фрукты, овощи, предметы быта, большой/маленький, день/ночь. Называет по просьбе то, что знает. Показывает на картинках глаголы действия (кто бежит, кто сидит, кто спит и тд). Показывает на предмет, отвечая на вопрос, чем ты моешь руки, чистишь зубы, где ты спишь и тд.
Что беспокоит: основное - это неполное понимание речи. Не понимает пространственные инструкции, не всегда выполняет просьбы ( хотя я вижу, что понял), отвлекается постоянно на различные внешние стимулы, не может сосредоточится на просьбе, но когда беру его лицо в ладони и четко говорю просьбу - сделает. Двухступенчатые инструкции пока не доступны, его максимум это «пойди в коридор и принеси обувь». Еще момент: физическое развитие. Оно не на возраст. Не умеет прыгать, стоять на одной ноге, не понимает, где его руки и ноги, когда прошу показать - показывает мои (но знает лицо, уши, волосы и тд на себе), не может сесть задом на горшок. Не умеет одеваться: сам сможет одеть и снять трусы и шапку, застегнуть и расстегнуть замок, снять перчатки и одеть на голову кофту, остальное с помощью взрослых. Руки как будто не слушаются. По мнению АФК - тренера вся задняя часть тела в гипотонусе и не держит человека в пространстве как надо. Игра не на возраст, сюжет бедный. Максимум катать машинки по плоскостям и покормить куклу, покидать мяч, покатать каталку, потанцевать, поковыряться в песке и поизучать книжки. До сих пор активно в состоянии познавательной деятельности. При этом тренер по АФК и нейропсихолог отмечают успехи, неплохую коммуникацию (ее улучшение)и конечно срочно начать занятия с дефектологом , тк есть неплохая база для продуктивных занятий.
Как считаете: сложный случай? Я сама уже запуталась. До двух лет думала, что 100% РАС, тк ребенок практически ничего не умел. За полгода он сильно поменялся.
Комментарии
По описанию у вас очень все неплохо) у многих нормиков в нашем возрасте, только отдельные слова и вот в эти «он все понимает» не верю, думаю в 3-3,5 будет ясно понимание на возраст или нет. Я у своего тоже не могу понять он игнорит или не понимает, но речь идет, как мне кажется, предложения есть(3-6 слов) говорит правда немного коряво, но большая часть окружающих понимает.
Да я помню ваши посты, у вас все гораздо лучше с пониманием и речью. У моего проблема - не могу его заземлить, зафиксировать. Полагаю, что это и есть дефицит внимания ( специалисты озвучивают этот момент), если бы не оно - думаю все пошло бы быстрее.
У сына в этом возрасте не было имитации совсем. Из слов только "да", остальное жестами, но понимание было лучше. Физическое развитие было такое же. Помню мне дефектолог говорила вот научится прыгать и речь пойдёт. Но не пошла.
Занимались постоянно.
В 3,9 из слов было "да" и "нет". Всё. Понимание хорошее, на горшок ходил сам (с 3,4), жестами показывал так, что всё можно было понять, но речь не появлялась. Я переживала так, что думать ни о чем не могла.
И вот в 3,11 начинаем ходить к новому логопеду-дефектологу. Через 3 занятия он говорит простые слова (я, ты, всё, ещё, иду, дай и т.д)
Сейчас прошло 4 месяца, ходили с перерывом на отпуск.
Говорит предложениями, например "я съел весь суп и пойду с папой гулять".
Я думала будет жёсткая дизартрия, но нет, слова становятся чётче, все можно понять. И с грамматикой всё нормально.
Работы ещё много, но до сих пор не верится что с ребёнком можно поговорить)
Я даже представить не могла что за 4 месяца такое возможно.
Вам действительно нужен грамотный дефектолог сейчас.
Спасибо, что поделились своей историей. С коммуникацией у вас всегда были хорошо? У кого занимаетесь ? Касательно понимания, я не могу уверено сказать какое оно, тк не совсем понятно: он не понял или он игнорит. Поговорить с ребенком - это моя мечта. Пару раз снилось, что он говорит со мной и я спрашиваю: ну что ж ты молчал так долго. Он отвечает: просто я сначала не хотел, а потом мне стало скучно 😂 Но я не могу сказать, что он молчит, у него рот не закрывается, но это понятный только ему язык, и из этого потока сознания вычленяются функциональные глаголы типа дай, открой и существительные.
@halatik_lena да, с коммуникацией всегда было хорошо. Вот насчёт понимания, да, возможно игнорит. Мой также делал. Первый дефектолог даже считала что у него сенсо-моторная алалия)
Как раз в вашем возрасте ходить начали, она считала что он задания не понимает.
А потом подключили нейропсихолога, которая говорила что всё в порядке и вообще за его будущее она не переживает и у него огромный пассивный словарь. И она оказалась права. Вот она мне как раз этого дефектолога посоветовала.
Мы в южке живём, у нас дефектолог здесь. ссылка
Плюс ездим на ЛФМ раз в неделю к Краснопольской Александре, это уже в городе, недалеко от ТЦ Захар. Там полчаса занятие и потом полчаса массаж. Она ещё и специалист по floortime. Все обследования смотрит перед массажем, разбирается в них. Участвует в конференциях в Самаре, ездит на обучения в Питер и Москву. Тоже классный специалист, много полезного от неё узнала. И её занятия тоже помогли.
Ещё ходили на АФК в Левушку, тоже нравилось. Но постоянные сопли и переносы занятий начались осенью. И мы решили у себя в южке попробовать бассейн, пока всё нравится.
Тоже сны снились что разговаривает) желаю чтобы и у вас скорее воплотилось в реальность 🙏
Кирилл- молодец. Думаю это обычное для наших детей зпр- все наладится
Честно, вот говоря по опыту, в 2,5 года ещё сложно сказать как оно пойдет, более менее все вырисовывается к 3-4. Некоторые дети прям стартуют и у них резко прет речь предложениями, а некоторые типо моего делают большой рывок, а потом болтаются на месте. Сейчас точно можно сказать только то что ребенок будет вербальный, раз запустилась имитация и спонтанные словесные просьбы, словарь будет расширятся, в след за ним будет расширятся понимание. У большинства наших детей речь тянет за собой понимание, а не наоборот как у нормы.
@ylechka99, поняла. А я младшую в Ветер вожу на aba, к aba логопеду и к дефектологу, у неё тоже шаблоны, иногда старается сконструировать свою корявую фразу, но и её дальше как шаблон использует) например, когда она хочет, чтобы я ей на телефоне включила что-то, она говорит «включи, как ты плавее», вместо «включи видео, как я плаваю». Иногда просьбы правильные с глаголом, но тоже шаблонные, почти нет вопросов, либо, в основном, вопрос заученный шаблон, часто сама же и отвечает. Но я сейчас радуюсь, что получше стал диалог, начала отвечать «кто это?», «что это?», стала чаще комментировать, что ей нравится) и мне все говорят, что речь такая у неё от неполного понимания🤔 а у вас как с пониманием? И как с мелкой моторикой? Насколько это влияет, как думаете?
@dancingtheshadows понимает плохо, думаю да, речь такая потому что такое мышление. Обычно речь это отражение того что происходит в голове. У моего тоже шаблонов куча но я не думаю что он понимает смысл того что использует, например на него лает собака и он выдает "мальчик, не бойся, собачка просто играет" фраза явно заучена под вот эту ситуацию. Вопросы что это есть, но познавательный интерес снижен, поэтому не часто спрашивает. Диалог получается вести только по заученным конструкциям, типо что это, какого это цвета как говорит и ТД.
Он ещё часто спрашивает что мы сегодня будем делать или куда едем но это тоже просто в форме вопросительной интонации у существительного, типо Садик? Парк? Магазин?
@dancingtheshadows ветер не плохой центр, по крайней мере по отзывам
Кирилл красавчик 👍 я вообще не вижу тут РАС по описанию
По моему, для 2,6 все очень неплохо даже для нормика. Вижу детей в садике с более бедным списком умелок и без всяких диагнозов.
Его основная проблема для меня это понимание не на возраст. Мне кажется оно года на полтора. Думаю, если бы не оно, я бы и не в курсе была, что у него проблемы.
По описанию не сложный. Примерно как мой со своим медленным темпом. Ваш может и стартануть. Моему мешает диспраксия разговориться до развернутой речи. Мой прыгать научился примерно в вашем возрасте. Не запрещала прыгать на диване, потом стал практиковать этот навык на полу за руки с дочкой.
@halatik_lena, да у нас скорее всего и от общей что-то есть
@medeya92, логопед. Фразы есть, отрабатывают 1ссс. Фразы появились в 2.2 но состояли из звукоподражаний и 1-го слога от слова. В 3 чуть лучше стало, но медленно.
Нет, не сложный) сохранный интеллект на мой взгляд 99% процентов нормализации в +- норму. Мой не говорит. Вообще. Только визжит, пищит. При этом отличная мелкая моторика, может сидеть играть в конструктор 24/7, в сад ходит на весь день и спит там отлично. Даже на занятиях занимается. Но речи нет) даже имитации звуков нет. Стимы так и есть, машет руками или сжимает кулачки) ну и тоже вот прыгать не умеет, хотя очень любит лазилки, особенно всякие подвесные лестницы, где нужно равновесие удерживать. С пониманием тоже проблема. Знает только заученные инструкции. Знает что такое принеси мяч, но не принесет, если попросить даже глядя в глаза)
Нужно понимать, что характер имеет место быть. У моей подруги сын тоже ничего не делает, проси не проси, не слышит, точнее не хочет слышать. Возраст такой же как и у наших. Но он точно не в спектре.
Не думаю, что прям сложный. Средний скорее.
Некоторое на моего похоже в том возрасте, только динамика у нас чуть побыстрее была в плане понимания и речи. Но понимание тоже еще было не совсем по возрасту. К 3м сильно улучшилось и я даже не поняла в какой момент. Дозрел как будто и всё.
Ему 2.6 и все еще впереди, времени еще достаточно, база у вас неплохая! Так что отчаиваться не стоит) все получится
И тоже почти до 2х не алё был. Отставание тогда говорили нам на 8 мес. Так и есть. Вот все приходит позже на этот срок. Равномерно.
@vikk.pn, у нас думаю на год или около того. Но все быстрее начало развиваться когда улучшилась моторная и артикуляционная имитация, хотя конкретно над ней не работали. Все как-то само собой…
Скажите, пожалуйста, где вы занимаетесь?