Нейропсихолог перед школой: зачем нужна диагностика ребёнка
Почему детские психологи всё чаще советуют нейропсихолога перед школой?
Сегодня многие родители слышат: «Перед школой обязательно сходите к психологу». И у многих сразу возникает тревога, а вдруг что-то «не так» с моим ребёнком?
Я хочу поделиться своим взглядом. Я не считаю, что всем детям обязательно нужен психолог. Даже если ребёнок тревожный или проявляет какие-то невротические реакции это ещё не значит, что нужно срочно бежать к специалисту. Очень часто психика ребёнка отражает то, что происходит в семье и в состоянии мамы. Особенно у дошкольников они как зеркало. И иногда вместо похода к психологу важнее наладить спокойную атмосферу дома, дать больше внимания, заботы и доверия.
Но есть специалист, к которому я действительно рекомендую заглянуть это нейропсихолог. Даже одна консультация или диагностика может многое объяснить, где у ребёнка сильные стороны, а где есть зоны, которые пока только формируются внимание, память, речь, моторика, самоконтроль.
Нейропсихолог это в первую очередь помощник для родителей. Он может подсказать, какие упражнения, режим, игры помогут ребёнку лучше адаптироваться к школе, легче справляться с нагрузкой и чувствовать себя увереннее.
Как могут быть связаны движения, походка и внимание ребёнка?
Казалось бы какое отношение походка или осанка имеют к речи и памяти? Но здесь есть прямая связь. Когда вы приходите к нейропсихологу, специалист в первую очередь смотрит не только на слова или поведение ребёнка, но и на его тело, как он держит осанку, как ставит ноги, как двигается. Иногда даже по походке можно заметить, есть ли у ребёнка трудности с вниманием, памятью, речью или координацией.
Это удивительно, но движения тела напрямую связаны с развитием мозга. Поэтому опытный нейропсихолог может уже внешне, наблюдая за ребёнком, подсказать родителям, какие зоны требуют поддержки, и объяснить, как это может отражаться на учёбе и адаптации к школе.
Мозг ребёнка развивается через движения. Когда ребёнок ползает, прыгает, держит равновесие, он не просто «играет» в это время формируются нейронные связи, которые потом отвечают за чтение, письмо, счёт. Даже этап ползания очень важен, если так получилось, что он пропущен, у ребёнка могут возникать трудности в школе с письмом или концентрацией.
То, как ребёнок держит спину, двигается, влияет и на то, как он думает. Например, исследования показывают, что в сутулой позе человек легче вспоминает негативное, а в ровной осанке позитивное. Или другой факт если ребёнок одновременно идёт и решает задачу, его шаги становятся короче и сбивчивее. Это значит, что внимание и движение используют одни и те же ресурсы мозга.
Поэтому наблюдая за тем, как ребёнок ходит, сидит или играет, можно многое понять и о том, как он учится.
На самом деле многое можно развивать простыми домашними играми.
Попробуйте, например:
• ходить как животные ползать как медведь, прыгать как лягушка, красться как кошка
• дотрагиваться правым локтем до левого колена и наоборот это упражнение «крест-накрест» укрепляет связи между полушариями мозга
• рисовать двумя руками зеркальные фигуры
• играть в классики или прыгать по клеточкам
• удерживать баланс на одной ноге, сначала с открытыми, потом с закрытыми глазами
• повторять цепочку движений друг за другом хлопок, прыжок, поворот
• надувать щёки и медленно выпускать воздух, дуть на мыльные пузыри или перышко это не только весело, но и развивает дыхание, которое влияет на речь.
На первый взгляд это простые игры, но именно они помогают ребёнку развивать мозг, укреплять внимание, память и речь.
Важное.
В 4–6 лет мозг особенно активно формирует базу для речи и внимания. Поэтому нужны игры с крупной моторикой (бег, прыжки, лазанье), «животные» движения, пальчиковые игры, лепка, ритмичные хлопки и топанье.
В 6–7 лет, когда ребёнок идёт в школу, начинают формироваться навыки планирования и самоконтроля. Тут полезны перекрестные движения, упражнения на баланс, жонглирование, рисование двумя руками. Это тренирует мозг работать более слаженно.
Если вы не планируете идти к нейропсихологу, такие упражнения всё равно помогут. Это хороший способ поддержать ребёнка и облегчить ему адаптацию к школе.
#психолог
Альфия Ашуова |Психолог·
Мама сына (7 лет)
Я не нейропсихолог, я психолог, но я точно знаю, насколько работа нейропсихолога может быть важна для ребёнка. Я считаю, что если родители хотя бы один раз сходят с ребёнком к хорошему специалисту на нейродиагностику, это уже будет огромным вкладом. Ведь именно на такой диагностике можно увидеть сильные стороны ребёнка и понять, где ему может понадобиться дополнительная поддержка. Это помогает не только в адаптации к школе, но и в дальнейшем обучении: внимание, память, речь и другие психические процессы начинают формироваться более гармонично.
Сегодня есть ещё много дополнительных инструментов специальные нейропсихологические тетради, рабочие материалы, печатные задания. Всё это помогает запускать нужные процессы в мозге, которые напрямую связаны с обучением. В книжных магазинах можно найти журналы и пособия с упражнениями для развития межполушарных связей, пространственного мышления, внимания. Такие материалы хорошее подспорье для родителей, если вы хотите заниматься дома.
Но при этом я считаю, что поход к нейропсихологу это очень серьёзный и важный вклад. А дома всегда можно дополнить этот процесс активными играми: летом больше бегать, прыгать, ползать, играть в подвижные игры, устраивать дома маленькие задания на развитие. Всё это становится фундаментом для лёгкой адаптации, уверенной учёбы и более гармоничного развития ребёнка.
И здесь очень важно помнить: в дошкольном возрасте ведущая деятельность ребёнка это игра. Именно через игру, движение, подвижность и активность у ребёнка развивается мозг, формируются внимание, память, речь, воображение. Поэтому все упражнения и активности должны быть в игровой форме тогда они естественно встроятся в жизнь ребёнка и будут приносить пользу.
Кроме того, консультация нейропсихолога важна не только перед школой. Если уже в первом, втором или третьем классе учитель говорит, что ребёнок неусидчивый, не может концентрироваться или постоянно отвлекается, не стоит сразу «вешать ярлык» и считать, что ребёнок всегда будет таким. В таких случаях поход к нейропсихологу поможет понять, почему именно возникают трудности, и что можно сделать, чтобы поддержать ребёнка. Это намного важнее, чем оставлять ребёнка наедине с ярлыками и конфликтами с учителями.
Aliya··
Мама сына (3 года)
Как много полезного я для себя взяла, спасибо большое!
Альфия Ашуова |Психолог·
Мама сына (7 лет)
Многие говорят: «Мы же выросли без нейропсихологов и всё было нормально». Да, но нужно учитывать условия.
В нашем детстве у нас было море подвижности: мы бегали во дворах, играли в классики, с мячом, в догонялки, лазали по деревьям. Часы активных игр на улице естественным образом тренировали внимание, память, речь, концентрацию.
Сегодня ситуация другая. Дворы стали менее безопасными, родители больше работают, дети чаще остаются дома, а гаджеты занимают значительную часть времени. Это не «плохо» и не «хорошо» это уже реальность. Но она создаёт трудности для полноценного развития мозга и тела. И вот здесь нейропсихолог помогает «добрать» то, что раньше дети получали сами, играя во дворе.
Мася··
Мама сына (8 лет)
Подписываюсь под каждое слово 👆💯
Aliya··
Мама сына (3 года)
Спасибо большое! Все верно👍
Альфия Ашуова |Психолог··
Мама сына (7 лет)
благодарю 🌷