Как помочь старшекласснику с домашкой без стресса?

Домашние задания старшеклассников. Мой личный опыт.

Начиная с 5-го класса, количество домашних заданий увеличивается в разы.

Во-первых, увеличилось количество предметов.

Во-вторых, учителя предметники не знают, сколько задано по другим предметам, не знают расписание каждого класса, в котором они преподают, и в результате, не учитывают общее количество заданного на один день.

Часто получается, что в какой-то день задано столько, что даже у взрослого «волосы встанут дыбом».

Пятиклассники сначала старательно делают все. Со слезами, с истериками, с криками, но делают. Они привыкли в началке делать ВСЕ.

Но сделать ВСЕ идеально, на пятерку очень трудно.

Оценки становятся все ниже, желания стараться все меньше…

Спустя какое-то время, наши уже «большие» дети понимают, что можно что-то не сделать, можно успеть списать на перемене …

Можно перетерпеть, когда «орут» учителя или родители. Зато не надо сидеть часами за домашкой!

Они просто на все «забивают»!

И спустя еще какое-то время, уже родители «хватаются за голову» … куча троек или двоек, учиться не хочет, грубит, обманывает.

А самые ответственные и старательные дети (да, такие дети есть, и их жалко больше всех) продолжают сидеть часами дома за уроками, иногда плакать от усталости, болеть от переутомления.

Я тоже столкнулась с большими домашними заданиями у дочери.

Пятый класс. Я слышу, как дочь плачет.

- Мама, ты только посмотри, сколько на завтра задано! Я до утра это все буду делать!

Дочь показала мне задание (я действительно запомнила это на всю жизнь):

- по русскому два огромных упражнения с доп. заданиями (заняли три страницы)

- по математике шесть номеров

- по истории доклад и кроссворд

- по географии параграф и контурные карты

- по немецкому подготовить карточки со словами и выучить их

- по музыке реферат (учителю надо «копить оценки»)

Это на один день. На завтра.

Нет смыла говорить о том, что какие-то предметы проводятся раз в неделю, и надо было сделать на выходных.

Почти никто из детей НИКОГДА ничего не делает заранее, когда есть свободное время.

Мои действия:

Я обняла дочь и спросила:

- Я когда-нибудь отказывалась тебе помочь?

- Давай посмотрим, что из этого я могу ЗА ТЕБЯ сделать?

Почему я решила часть заданий сделать сама?

Как мама, я пожалела свою дочь.

Как учитель, я понимала, что половина этих заданий бессмысленна в плане получения знаний по программе предмета.

Что я взяла на себя:

- по истории доклад и кроссворд

- по географии контурные карты

- по немецкому сделать карточки со словами

- по музыке реферат

Я, как взрослый человек, сделаю это намного быстрее ребенка.

Что осталось сделать дочери?

- по русскому два огромных упражнения с доп. заданиями

- по математике шесть номеров

- по географии прочитать параграф

- по немецкому выучить карточки со словами

Пока дочь делала свою часть, я успела сделать все остальное.

На все у нас ушло около двух часов. И это мы делали вдвоем, одновременно!

Я видела счастливые и благодарные глаза дочери.

Конечно, такие загруженные домашкой дни, встречались не еженедельно, но встречались.

Но с этого дня я всегда сама задавала дочери вопрос: «Тебе сегодня нужна моя помощь?»

Помощь требовалась не часто, но мой ребенок знал, что если будет трудно, я помогу.

Еще один пример моей помощи: в 7-ом классе появился новый предмет – физика.

С первых уроков у дочери что-то не задалось. Через несколько недель она уже плакала, что ничего не понимает.

Я заглянула в учебник. Я тоже ничего не поняла (тексты наших учебников может понять только научный сотрудник). А я в школе с физикой «не дружила» и не знала, как помочь.

Но помочь очень хотела и … на следующий день я пошла к учителю физики и попросила помощи:

- Елена Ивановна (имя изменено), я всегда проверяю домашнее задание дочери, но вот эту тему я не поняла и проверить не могу. Я уже забыла всю школьную программу. Не могли бы Вы мне помочь и объяснить вот это, чтобы я могла ее контролировать …»

Конечно, я чуть-чуть лукавила… Но это сработало, и учительница мне все быстро и понятно объяснила, а у меня в руках у меня блокнотик, в который я все записала, т. к. знаю, что если не запишу, то пока иду домой, все забуду.

Я помогала дочери до 9-го класса. Чем могла. Мы вместе учились писать сочинения, делали рефераты, доклады, кроссворды, контурные карты …

С сыном было проще, т.к. с пятого класса он учился в школе при консерватории, то домашние задания там не задавались. По уставу школы. Так как подразумевалось, что у детей нет времени на выполнение домашних заданий: им надо много заниматься музыкой.

Т.е. учителя всему их учили на уроке.

Только сочинения задавались на дом. ЕГЭ никто не отменял. И мы писали сочинения вместе.

Еще мы вместе занимались музыкой. Ну как вместе… я просто сидела рядом и хвалила.

Тоже до 9-го класса.

Просто в 9-ом классе они оба вдруг стали писать сочинения сами, и меня больше о помощи не просили.

Видимо, это такой возраст, когда ребенок становится взрослым и уже научился …

А может моя помощь помогла научиться …

Кстати, я хвалила детей постоянно. Каждый день. Обязательно.

Всегда есть за что похвалить ребенка.

Родители бояться помогать своим детям, боясь, что они вырастут не самостоятельными, а постоянно зависящими от кого-то.

Но это не так. Дети просто будут чувствовать, будут знать, что у них рядом есть человек, который поможет в трудную минуту.

Мои дети выросли самостоятельными. Уже в 18 лет оба жили самостоятельно. Они сами так хотели. А я их «отпустила».

Они начали работать еще студентами. Они сами захотели.

Сейчас у каждого из них свой бизнес, который они сами придумали и построили «с нуля».

И главное:

- они учатся до сих пор

- постоянно чему-то учатся

- им постоянно ХОЧЕТСЯ получать новые знания