В Госдуме поднимут вопрос о возвращении оценок за поведение в школах.
Ну у нас итак ставит оценку за поведение, учительнице 50 лет, начальная школа.
Привет официальные 3-ки (2-ки) в журнале и дневнике, за поведение🫣
У сына СДВГ (отвлекается, выкрикивает без руки🤦🏻♀️).
И на перемене бегает. Я тоже бегала, в началке. Столько сидеть на одном месте в статике 🫣
Когда я перешла в новую школу в 3-м классе, со мной учились 2 мальчишки с СДВГ, я выдержанный и послушный ребенок, смотрела на них, как они выкрикивают или всегда хотят ответить, тряся рукой, чуть ли не подпрыгивая, очень эмоциональные и импульсивные, думала, ну чего вам как будто не втерпеж🤭😁 До сих пор помню как звали тех 2-х ребят, как они выглядели, у меня они отложились в памяти. Кстати учительница молодец, ей было на тот момент 60 лет, очень она спокойно и терпеливо на них реагировала. Профессионально.
Об этом сообщила RT первый замглавы комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова:
«Учителя поддержат президента в этом вопросе. Сейчас им довольно тяжело в некоторых случаях с учениками выстроить нормальную работу. Иногда ребята срывают урок, а учитель даже плохую оценку за поведение ему поставить не может, потому что поведение школьников не оценивается.
Конечно, это неправильно. Обсудим эту тему с коллегами на заседании комитета по просвещению».
В СССР существовала практика оценок за поведение. Впервые они появились в 1943 году, когда нарком просвещения РСФСР Владимир Потемкин утвердил «Правила для учащихся». Ещё через год было подписано постановление «О введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школы». 1
В 1970 году министром просвещения СССР Михаилом Прокофьевым была утверждена «Инструкция о выставлении оценки поведения учащимся средней общеобразовательной школы». Предполагалось выставление одной из трёх отметок за поведение: «примерное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». 1
При оценке «неуд» об аттестате можно было забыть, выдавали справку. Отменили эту систему во времена Перестройки. 1
У дочери в классе было два парня. С первого класса: сидели под партой, уходили с уроков, выкрикивали. Но умные, программу тянули, в Олимпиадах участвовали. Учителю было трудно. Но она молодец, справлялась. К 8 классу эти парни стали просто образцовые. Насколько я знаю, там сидром Туретта и что-то ещё.
Двойки бы не решили эту проблему, решило проблему терпение и чуткость учителя, включение родителей и врачей. Повезло!
Тогда я негодовала, что такие дети в классе. Но мое негодование, как и всегда, получило по лбу в лице нейроотличного ребёнка ( нет, он не делал то, что делают они), но я как то очень посочувствовала тем детям, их родителям, педагогам.
К сожалению, от плохого поведения страдают другие дети, про нервную систему учителей молчу, кого это волнует?)
Хотя бы родители будут понимать, что происходит и влиять.
Я просто не понимаю, оценка оценка, а разве сейчас не пишут детям замечание в дневник? Не вызывают на пед.совет?
Сейчас вообще в плане связи всё очень просто, мессенджер, учитель может в любой момент с родителями связаться. Не то, что в нашем детстве, попробуй на домашний дозвонись. У меня в 7 классе было 2 дневника, для оценок они были 5-4, а второй для замечаний. И мои родители вообще не в курсе были весь учебный год, пока на пед. совет не вызвали. Сейчас такое не прокатит мне кажется.
Я не против введения оценок за поведение. Уж лучше пусть отдельная оценка, чем учитель будет снижать по предмету оценку за плохое поведение.
@chernova.812, потому что именно оценка и заставит родителей озадачиться вопросом, потому что очередное сообщение от учителя ни на что не влияет глобально, а оценка влияет.
За поведение оценки должны быть , потому что достали.
Сын приходит и постоянно жалуется , что половину урока учитель успокаивает выкрикивающих , ведет беседы по поведению и тд
В итоге страдают другие , доделывают классную работу дома и проходят темы!
Оценка может хоть как-то будет влиять , не на учеников , так хоть на родителей.
Просто: для чего они нужны? Я не понимаю. Вот у нас были оценки за поведение и че они делали? Я вообще не могла сидеть на месте, но участвовала во всяких Олимпиадах. По факту куча троек в аттестате и куча грамот за Олимпиады и ЕГЭ лучше всех в классе. По слухам, училки получили по шапкам.
С одной стороны, это способ влияния на ученика. Сейчас учителя превратились в обслуживающий персонал. Они всем должны, дети и родители качают права, а они не могут ответить... уважение к учителю меньше сейчас, почему-то. Все знают законы, требуют индивидуальный подход и тд... С другой, это субъективная оценка. Она может быть плохой только по тому, что учителю не нравится ребенок. Помню несколько таких учителей в своей жизни, которые предвзято относились ко мне, хотя ничего плохого не делала. И вот если эта оцетка идет в аттестат и будет влиять на итоговый балл при поступлении в институт, то тут нужно какие-то регламенты писать, что бы такую оценку согласовывала комиссия на основе характеристик, например.
Двойки бы не решили эту проблему, решило проблему терпение и чуткость учителя, включение родителей и врачей. Повезло!
Тогда я негодовала, что такие дети в классе. Но мое негодование, как и всегда, получило по лбу в лице нейроотличного ребёнка ( нет, он не делал то, что делают они), но я как то очень посочувствовала тем детям, их родителям, педагогам.