
Главная проблема «понимание речи» умение соотнести слова и его значения,но одновременно это и главная трудность, потому что для ребенка оно должно быть очевидным. Поэтому начинают работу над пониманием речи, когда слово вводится в знакомую ситуацию, чаще в бытовую, знакомую для малыша. ( например сущ. и гл. - из тем «инструменты », «одежда», «посуда», «еда», «предметы быта», прил.- большой, маленький , вкусный, громкий)
Можно эти предметы рисовать, лепить, вырезать, использовать игру на подобие «прятки», «парные картинки», «Мемори» - предъявить и спрятать объект (игрушку, картинку,фото, предмет)
Ровесники, что делаете для развития речи? Понимание речи, желание общаться, интерес к названиям предметов есть, но не повторяет. У нас все "кака" 🙈 в 1,1 такие слова выдавал! А сейчас какой то откат 🙄

Меня вот что то несет в выяснение всякой подозрительной фигни и ее связи с пониманием речи.
У кого у детей были проблемы с пониманием речи ну и с самой речью, как у вас с аденоидами, отитами, болезнями, абкм?






Картинка всем знакома?
Девочки, дорогие мои, будьте внимательны🙏🙏🙏
Аферисток миллион!🤬🤬🤬
Такс, дев
По поводу речи
Если ребенок с каждым днем повторяет слова, говорит уже достаточно много, слов 70-90 и называет предметы, имена знакомых, фрукты, овощи и вообще с ней почти диалог можно вести без предложений
То когда предложения будут?






У кого есть настроение поностальгировать? Картинки-тест на возраст)) Если вам знакомы все эти предметы, значит вам больше 30 (но это не точно) )