Почему важно изучать архаизмы с детства?

ПОЧЕМУ МЫ ИЗУЧАЕМ АРХАИЗМЫ?

⠀

Сколько раз нам приходилось слышать чаяния родителей на тему того, что ребёнок не любит читать.

⠀

Конечно, русские народные сказки и былины переполнены непонятными для ребёнка словами, значение которых он не в силах понять даже из контекста: «горница», «светлица», «добрый молодец», «красна девица», «булатный нож», «палица», «три пуда», «дружинушка».

⠀

В «Русской классической школе» изучение устаревших слов начинается с 5 лет. Программа выстроена настолько логично и последовательно, что к моменту, когда ребёнок начинает сам читать, в его пассивном запасе памяти уже столько слов, что понимание сказок не вызывает трудностей.

⠀

Знание устаревших слов будет полезно ребёнку на уроках русского языка, литературы и истории в средних и старших классах.

Практика показывает, что детям, прошедшим начальную школу по учебникам Ушинского, изучение произведений Пушкина, Лермонтова, Тургенева, Толстого, Достоевского и других выдающихся писателей XVIII–XIX века даётся намного легче.

⠀

Но и это ещё не всё.

Любой язык — это живая материя, в которой находят своё отражение история народа, его культура, образ жизни, система ценностей, традиции и обычаи.

⠀

Устаревшая лексика как раз передаёт нам особенности исторического периода. Чтобы знать историю своей страны, нужно знать и слова того времени.

⠀

А сколько пословиц и поговорок с глубоким и поучительным смыслом передалось из поколения в поколение. Мы до сих пор используем в своей речи «бить баклуши», «играть в бирюльки», «вверх тормашками», «за семь вёрст», «плечи — косая сажень» и другие.

Архаизмы обогащают нашу речь, делают её богаче и ярче.

⠀

Константин Дмитриевич Ушинский создавал свои книги в XIX веке. Язык, на котором говорили тогда, отличается от современного нам русского языка. Детям нашей школы частенько приходится заглядывать в словарик в конце «Родного слова». Это, конечно, дополнительная работа для ученика, но нет в «Русской классической школе» ничего пустого и лишнего😊