Когда дети начинают говорить и что делать, если ребёнок говорит мало?

@tigrova-86, стишки книжки читаем,может от этого,кто знает))
каждому свое время)))

@tigrova-86, 💗

С ума сойти! Занимались особенной техникой?

Впечатляет!

@nadinevalitova если кратко, то с рождения много разговаривала с ребёнком, т. к. до момента, когда ребёнок заговорит у него формируется пассивный словарный запас. Можно заметить, когда ребёнок уже пытается что-то повторить за взрослым (любого возраста), особенно на этапе первой речи, то он в такт слогам открывает рот и пытается повторить артикуляцию. Правила кратко такие: 1) говорить с ребёнком всегда, рассказывая о нем, о любви к нему, называя действия, которые делаются с ребёнком и все, что делает мама и окружающие предметы, мебель и тд.
2) говорить чётко артикулируя, чтобы ребёнок видел, как это выглядит при произношении (с 2-3 месяцев уже актуально), для лучшего эффекта губы накрасить яркой помадой.
3) говорить чуть медленнее обычного, чтобы звуки были хорошо различимы.
4) говорить ласковым тоном.
5) не каверкать слова и не говорить много слов в уменьшительно - ласкательной форме. Говорить, как со взрослым. У меня это прям в штыки восприняло старшее поколение(при этом послушно соблюдали все правила) , но они очень рано увидели результаты моих стараний и были удивлены тому, что ребёнок сразу, как начал говорить не каверкает слова вообще, потому что иное он не слышал (из серии, когда говорят не "хороший", а "халесий").
6) с 7-8 месяцев можно заниматься по карточкам с картинками базовыми, где фрукты, овощи, животные, бытовые предметы, кухонные и тд. Все в игровой форме, если ребёнку не интересно, то откладываем это занятие на неделю-две, а потом снова пробуем увлечь. Подключаем эмоции восторга от карточек, чтобы ребёнка ими заинтересовать, ну или сесть с карточками самой, а ребёнок, как правило начинает интересоваться тем, что делает мама и вливается в игру. Тут важно каждую карточку проговаривать 8-10 раз подряд, соблюдая правила выше.
И в жизни также, показываем предмет и называем его много раз подряд с эмоциями, с правильным хорошим произношением. Конечно невозможно абсолютно все так называть, но в день например 20 предметов назвать по многу раз, а остальное все, как обычно, соблюдая правила. На следующий день выделить другие 20 предметов для более глубокого запоминания.
Для более старшего возраста, когда в речи появляются слова, ребёнка очень важно хвалить за попытки и никогда не критиковать, если сказал не так, как ожидали. И помогать упражнениями, некоторые можно найти в интернете. Главное самому показывать артикуляцию и делать акцент на проработке звука, который ребёнок в слове не говорит, но может произносить отдельно. Это по сути логопедическая работа. Я в этом не спец, но все, что я изучила, я применяла.

@tanita_prokhorova ещё, когда ребёнок может сказать, но не хочет, делать вид, что вы ребёнка не поняли, чтобы он пробовал лучше произнести то, что хочет сказать. Главное не переборщить, иначе можно заработать невроз ребёнку от излишнего разочарования и гнева, что его все равно не понимают. Это кстати частая причина агрессии у неговорящих детей. Они хотят сказать очень много, но не могут и тут целый снежный ком из эмоций получается.

Ого!! Вот это здорово!