Сын в 3 классе, уроки — сплошные нервы: нужен психолог

Вобще забила, даже не проверяю уроки. Сейчас она не понимает. Скорее к 8-9 классу. Итог пойдешь работать продавщицей в Пятерочку.

В полные 7 лет пошёл в школу? Просто эта тема здесь постоянно обсуждается

Вам надо разорвать этот круг, общаться и мотивировать... Может мало позитивных эмоций? Психологи говорят, что детям без разницы условно... Орем мы или смеется, важно вывести на эмоции. Поэтому попробовать добавить позитива перед уроками, позаниматься вместе любим делом. Есть совместное времяпровождение? Пересмотреть режим дня.. Мотивировать словами, объяснять, что это твоя работа, тебе это всё пригодится в жизни и т.д.

У нас целый спектакль, чтобы сесть делать уроки. Все соки жмёт.

Но кто кроме нас, родителей поможет нашим детям? Поэтому собираюсь с мыслями и по-тихоньку борюсь.

А почему сразу что то сделали не так? Трудиться и учиться всегда тяжело это нормально что ребёнок этого делать не хочет))))) продолжайте говорить объяснять ставить условия. Человек как созреет привыкнет.

Тоже самое. Видимо поколение такое.

У нас мотивация такая: сделать уроки и выйти на прогулку

Когда уроки делает , вы с ним сидите от и до? Может пробовать часть самостоятельно, потом проверить, натолкнуть и подсказать, не капитально рядом. Но с теми , с кем не сидят родители, те на три идут в общей массе, я не беру во внимание тех детей, что уникальные) начальную школу с дочками сидела, дальше по обстоятельствам, где возникают моменты, то тянули вместе) геометрию к экзамену , английский, если лень нападала))

У нас все просто: нет уроков- нет улицы и занятий конным, плюс еще есть английский, у нее есть четкие сроки, что надо успевать все иначе поедет весь график у всех , а это не уважение к семье, потому что нас много и у всех свои дела

Отпустите ситуацию и спокойней реагируйте, дети не обязаны быть отличниками

Отпустите ситуацию, мой делает уроки сам, помогаю только с тем, где ему трудно и это не каждый день.

Потом когда он спит открываю тетради и проверяю что он сделал, портфель тоже сам собирает, на днях забыл тетрадь, сам понял что его вина в этом и не на кого спихнуть, теперь внимательнее к этому относится.

Выставлены рамки, пришел со школы отдохнул 1-1,5 и за уроки, не сделал уроки, соответственно нету телефона, телека, улицы и тд…с ним в полуночи никто не будет делать, я тоже человек и вечером хочу отдыхать.

Мы с мужем твёрдые хорошисты, сын еле еле на троечку вытягивает🤪 я приняла тот факт, что оценки по наследству и генетике не передаются😁 а так, вот тоже самое. Стала жёстче выстраивать систему наказание. Забираю все удовольствия, пока не сделает дз. Телефон, тв, приставка, сладости, не отпускаю гулять. Воет, ноет, но в итоге идёт. Ну и сама перестала как шавка с этими уроками носиться. Спокойно говорю 3 раза, на 4й забираю всё и иду делать свои дела

Почитала тут комменты и подумала, как хорошо что мне все равно на оценки. Может проблема не в ребенке, а Вас? Я сейчас ни кого не обвиняю, а спрашиваю, ведь к сожалению, часто бывает что родители ради «хорошей» репутации ребенка, забивают/не обращают внимание на его идентичность. Т е знает он математику на 3 и все тут, ну не дано ему, но зато он классно рисует или поет. Но родители вместо того чтобы развивать эти качества, они его таскают по репетиторам по математике, ведь в школе так сказали, и вообще в жизни пригодится, а то пойдешь а пятерочку (хотя он может быть крутым управленцем) и т д, от этого у самих нервы думая что не справляются. Задайте себе честно вопрос, может Вы хотите реализовать в ребёнке, какие-то свои не сбывшиеся мечты? Тогда это как раз к специалисту.

Я за себя скажу так, нам на след.год в школу и я вижу какой звиздец происходит , и в такую среду отдавать ребёнка абсолютно не хочется, чтобы делать уроки, темы которых не понимают даже учителя, тогда что ждать от детей? Это вызывает только отвращение, ключевое тут-создать интерес.

Когда дети идут в школу из них слишком быстро делают взрослых и детство уходит на 10 план. То что учились хорошо Вы с мужем, не сравнивайте, раньше многое было по-другому…

Пробуйте менять местами требования, если с одними детьми работает связка сначала уроки-потом улица, то не факт что с Вашим так же сработает. И вот мой случай именно такой, наоборот 🔁 мой ребенок в каких-то ситуациях может сначала съесть конфету и только потом суп. И вправду что тут критичного? Ничего, кроме установок в голове, которые вложили нам самим в детстве, поэтому для нас это не приемлемо и должно быть по-другому.

Вот и Ваш пускай сходит погулять, но на час например и потом за уроки, но договаривайтесь сразу, ищите копромисс, РАЗГОВАРИВАЕТЕ и рассуждайте ВМЕСТЕ, если молчит объясняйте что так Вы не найдете точек соприкосновения, пробуйте другие варианты и тогда Вы увидите как измениться Ваш ребенок.

У меня 2 школьника и 2 подхода.Сына нужно ругать и он этого боится.

Дочь только хвалить и не дай бог пригрозить,сразу истерика.

Оба знают что 2 и 3 это плохо,но эти оценки присутствуют в нашей жизни и никуда без них.

Хотела бы я чтобы они учились на отлично без моего взаимодействия,конечно да.

Но делаю ли я учебу центром внимания?нет и это ошибка педагогов и родителей.Я работала в школе и видела много отличников,но единицы пошли учиться на какие то специальности по которым сейчас работают.Большинство в приоритете выбрали или хобби как заработок или свой талант.

К психологу кстати я с сыном ходила и мне посоветовали поработать сначала над своей тревожностью а потом уже спокойно обсуждать с ним что я от него хочу.

Каждый родитель сам выбирает стратегию - кто-то перекладывает ответственность на ребенка. Кто-то не может отпустить ситуацию. Из ходя из этого уже и дальше двигаться. Мой тоже сам не садиться за уроки, только через шантаж - нет уроков нет экранного времени, нет гуляний. Если не проверять то делает абы как. Но я не принимаю позицию, что уроки ребенка - его проблемы. Поэтому очень кончена в его учебный процесс и это капец как сложно. Гораздо проще отдать ему борозды правления и пусть себе учиться на тройки.

Самое сложное было 2-3 класс, сама долила к психологу тогда. Отчасти помогло

Понимаю, дети разные. Кто-то сам по себе ответственный, на кого-то действует мотивация, кому -то небольшие угрозы и лишения. А есть, те, кто просто слаб характером и ленивый.

У нас к каждом ребенку свой подход, вот с сыном тоже проблемы, он все может и соображает, но нуждается в контроле физическом, а мы работаем, в общем тоже в отчаянии сегодня

Первое,что надо понять Вам всей семьей : школа чья зона ответственности?

Необходимо сесть и обсудить с этот вопрос.

Затем вместе прописать распорядок дня,где обязательно будет указано время для дз,например 15:00 1 час.

А разговоры «не будешь учиться забомжуешь» не работают. У ребенка еще не сформировались следственно-причинные связи.

В личку могу дать контакт психолога, работает с ребенком через игру в песок, думаю одного сеанса будет достаточно, чтобы понять корень проблемы.

У нас подобная ситуация. Только с начала сентября уже нахватал троек. И я не понимаю комментов: отпустите ситуацию, зачем вам отличник, и тд. Как раз когда я отпускаю ситуацию, или мне тупо некогда проверить домашку, он плохо делает уроки и получает 2 и 3. Отличником быть не требую, но знаю, что он не тупой, что всё сделать может, но ему просто лень это делать, и вообще "на фига мне эта история и биология?"

А поступать в институт с каждым годом всё сложнее и сложнее, и если сейчас он станет троечником, то и в 10 класс его не возьмут 🤷 Мозг и ответственность вероятно включатся к старшим классам, но будет уже слишком поздню.

Поэтому очень легко говорить: отпусти ситуацию, а расхлебывать потом придётся родителям очень тяжело