Проверьте развитие ребенка по возрасту: навыки и нормы
Мамы, давайте проверим развитие ваших детей! 👶
Напишите в комментариях возраст ребенка, а я расскажу, какие навыки в норме уже должны быть сформированы именно в этом возрасте.
Оценим не только речь, но и:
✔️ крупную и мелкую моторику;
✔️ понимание и развитие речи;
✔️ интеллект и мышление;
✔️ зрительное и слуховое восприятие;
✔️ коммуникацию;
✔️ эмоциональное развитие;
✔️ игру;
✔️ навыки самообслуживания;
✔️ конструирование.
Жду возраст вашего малыша в комментариях ❤️
Лучший комментарий
Комментарии
Девятилетнего можно ?
Стал ленивым
Не заинтересованным
Хочет много гулять
Хочет работать и иметь свои деньги
Начал хлопать дверям
В общем ) мы развиваемся
Моему правда уже 10
Прыгает на двух ногах, копирует круг, расстегивает пуговицы, узнает перечеркнутые изображения, узнает наложенные изображения, понимает содержательную речь, несложные рассказы, может односложно ответить на вопрос по прочитанной сказке, пытается использовать множественное число, прошедшее время, использует отрицательные частицы «не» «ни», классификация на 2 группы по цвету и форме, знает свой пол, наливает в чашку воду (неаккуратно), совместная сюжетная игра с другим ребенком
То же самое, что и в 5 лет (я скинула выше), плюс можно добавить:
Оценку лексического словаря и классификации: «Молоко, хлеб, колбаса это что?», «Назови фрукты», «Назови мебель».
Номинативный словарь: «У курицы -цыплёнок, у коровы -…, у лошади -…».
Антонимы (скажи наоборот): весёлый -грустный, добрый -…, чисто -…, сухо -….
Глагольный словарь (кто что делает): Что делает врач? Повар? Художник?
Грамматический строй речи: «Назови ласково: стул -стульчик, кружка -…, дерево -…».
@nemamkai, @amalya05, перешагивает через препятствие, переворачивает по одной странице, дифференцирует форму и величину объемной игрушки, дифференцирует количество предметов, называет объекты находящиеся вне поля зрения, когда слышит их звук, показывает все части тела, показывает все объекты в быту, говорит от 10 слов, может выполнять поручения из 1 действия, имитирует действия взрослых с бытовыми предметами, полностью прожевывает пищу, начало функциональной игры
@ummalfiya, В игровой форме чаще проговаривайте простые слова деда, баба, ам-ам, дай, киса и тд, Не просите постоянно повтори, скажи, это может вызвать речевой негативизм. Лучше сами четко произносите слово, делайте небольшую паузу и давайте ребенку возможность ответить, если захочет.
4 года прыгает на одной ноге, копирует квадрат ( не четко) , режет ножницами бумагу, может сам составить рассказ по сюжетной картинке, понимает смысл последовательных картинок, может ответить на отвлеченные вопросы , например светит ли ночью солнце? Использует вежливые просьбы, использует будущее время, использует определение пространства «на под за», легко заполняет доску Сегена, рисует человека с туловищем, складывает картинку из кубиков, развитие разного стиля общения с детьми и взрослыми, застегивает пуговицы, кнопки, молнию, одевается без посторонней помощи, сопровождает игру речью
5 лет выполняет одновременно два вида движений, копирует треугольник, правильно рисует квадрат, может разложить последовательные картинки по порядку в соответствии с сюжетом, понимание абстрактных понятий « дружба, правда, обман, радость, страх» , может описать свои чувства, начинает употреблять абстрактные понятия « счастье любовь надежда ложь», понятие больше, выше, шире, длиннее, одинаковые, исключение предметов ( 4 лишний) отгадывает загадки, используя накопленный опыт, рисует человека в одежде, сюжетные рисунки, обращение к взрослому на вы, самостоятельно завязывает шнурки,
@streliciua, прыгает на двух ногах, расстегивает пуговицы, копирует круг, понимает смысл сюжетных картинок , отвечает на наводящие вопросы, может отстукивать простые ритмы по образцу, использует сложные предложения, способен вести диалог со взрослым человеком, задает вопросы когда , почему, классификация на 3-4 группы по геометрической форме по цвету, самостоятельно рисует человека (примитивно), знает свой пол, расстегивает пуговицы, игра с воображаемой действительностью, элементы ролевой игры( может назвать свою роль)
В год ходит самостоятельно, может перелистывать страницы у картонной книжки, показывает отдельные предметы в быту, выполняет много команд по просьбе взрослого, говорит около 3-5 слов ( мама, папа..) ищет спрятанную игрушку, различает несколько предметов по названиям, самостоятельно ест руками, откусывает печенье, играет с несколькими игрушками, одевает кольца на штырь (пирамидка)
Ходит длительность, поворачивается, отпускает мелкие предметы в узкое отверстие , переворачивает одновременно несколько страниц, узнает несколько простых картинок, повторяет услышанные короткие слова, показывает несколько частей тела, соотносит слоги с определенным предметом, ищет спрятанную игрушку, снимает простые предметы одежды ( варежки , шапку) наблюдает за игрой других детей, играет самостоятельно если рядом взрослый,
Бегает, самостоятельно приседает и встает, наклоняется и поднимает предметы с пола, формируется предпочтения ведущей руки, по показу повторяет вертикальные и круглые линии, узнает знакомые предметы по тв, составляет предложения из 3 слов, частично заполняет доску Сегена путем проб и ошибок, строит по образцу башенку, острая реакция на отсутствие матери, ест твердую пищу самостоятельно, делает куличики
Прыгает на двух ногах, копирует круг, расстегивает пуговицы, узнает перечеркнутые изображения, узнает наложенные изображения, понимает содержательную речь, несложные рассказы, может односложно ответить на вопрос по прочитанной сказке, пытается использовать множественное число, прошедшее время, использует отрицательные частицы «не» «ни», классификация на 2 группы по цвету и форме, знает свой пол, наливает в чашку воду (неаккуратно), совместная сюжетная игра с другим ребенком
Стоит у опоры, встает самостоятельно, указательным и большим пальцем берет мелкие предметы, узнает себя и близких в зеркале, пользуется указательными жестами, эмоциональное состояние внешне отчетливо проявляется разнообразными мимическими, двигательными, голосовыми реакциями , жует отломанные полутвердые кусочки (хлеб, банан), предпочитает играть со взрослыми, подражает их действиям, хватает, толкает, кидает игрушки
Передвигается на четвереньках, пытается ставить кубик на кубик, ищет взором спрятанную на его глазах игрушку, понимает речевые команды без жестовой подсказки, появляются двойные звуковые сочетания типа ба-ба, дает адекватные эмоциональные реакции в ответ на общение, жует полутвердые отломанные кусочки, предпочитает играть со взрослыми, подпадает их действиям
Сидит с поддержкой, устойчиво держа голову, начинает захватывать мелкие предметы, зрительно внимательно изучает окружающие предметы, активно прислушивается к невидимому источнику звука, поворачивает голову в сторону звука, активно спонтанно гулит с цепочками звуков, начинает догадываться о причине и следствии, если потрясти погремушкой она загремит, плач прекращается когда внимание переключается на новый яркий интересный стимул , может есть с ложки, играет с подвешенными игрушками
@logo.gulnaz, повторять круглые и вертикальные линии это при рисовании? Или речь о движениях?
Наклонятся поднимать предметы с пола, по показу повторять вертикальные и круглые линии, понимает смысл простых картинок с действием, понимает содержательную речь, несложные рассказы, составляет предложения из 3 слов, заполняет частично доску Сегена, строит по образцу башенку, ест твердую пищу самостоятельно, просится на горшок в дневное время, самостоятельно моет и вытирает руки
@logo.gulnaz, спасибо 🙏, кроме горшка все более менее умеет
Развитие ребёнка по возрасту: 3 навыка и домашние занятия
Вы пишете возраст ребёнка — я пишу 3 навыка, которые обычно уже должны формироваться в этом возрасте, и что можно делать дома для их развития.
Ну что, проверяем? 🧠
Пишите возраст ребёнка в комментариях 👇
Начнём с самых маленьких!
Следите ли вы за развитием речи у детей?
Здравствуйте, мамочки!
А вы следите за динамикой развития речи у детей?
Не стоит ожидать мгновенного результата в развитии детской речи. Терпение – лучшее качество в такой нелегкой работе. Ведь малыш требует достаточно много времени для того, чтобы впитать знания, овладеть навыками.
Проследить развитие, достижения малыша можно с помощью «Дневника развития речи», где следует фиксировать новые слова и фразы, которые ребенок начал использовать в своей речи.
Отмечайте успехи и записывайте даты...
Логопед на связи: ответы на ваши вопросы о речи ребенка
ВОПРОС ЛОГОПЕДУ
Всем привет! Я логопед в отпуске и соскучилась по работе🤓 Давно училка не учила🤣.
Готова поработать консультантом в комментариях:)
ПИШИТЕ СВОИ ВОПРОСЫ о развитии детей, занятиях, что норма/не норма в развитии речи.. про работу логопеда, про ваш опыт работы с логопедами и др.
Преждевременное или замедленное половое развитие у детей: поделитесь опытом!
Напомню вам о нормах полового развития
- у мальчиков - ссылка
- у девочек - ссылка
Есть тут мамы, у кого у деток было преждевременное половое развитие или задержка полового развития? Поделитесь своей историей в комментариях (если возможно). Может кому-то будет полезен ваш опыт🙏
А также жду вопросы по половому развитию детей 👇
@nemamkai, @amalya05, перешагивает через препятствие, переворачивает по одной странице, дифференцирует форму и величину объемной игрушки, дифференцирует количество предметов, называет объекты находящиеся вне поля зрения, когда слышит их звук, показывает все части тела, показывает все объекты в быту, говорит от 10 слов, может выполнять поручения из 1 действия, имитирует действия взрослых с бытовыми предметами, полностью прожевывает пищу, начало функциональной игры