Ребенок говорит упрощенными словами: норма или к логопеду?
Девочки, дочь только начинает говорить, появляются фразы, но сами слова произносит в очень упрощенной форме, например снег - се, ночь - ноо, день - де.
Т.е. в основном первый слог слова, либо например домовенок - додо. Пока «кака».
Не получается у нее переключиться между разными слогами.
Она ведь сама научится или уже бежать к логопеду?
Комментарии
Мы были с этим у невролога,она сказала ждём до 2.6 и идем к дефектологу. В 2.3 за неделю шпарить начал четко
До 2,6 ещё есть время подождать. Если чувствуете, что фраза расширяется, уже не 2-3 слова, а целые предложения, но из звуеоподражаний и таких обрубков, динамики в слоговой нет, то логопед.
Это норма, если не «застрял» на этом этапе.
По началу тоже кое как говорил ( в вашем возрасте начал говорить), сейчас гораздо лучше произношение. Просто говорила ему правильно, никуда не ходили специально
У меня у сына так же было. До 2,5 ждала и пошли уже к логопеду, чтобы к саду уже разговаривал
Если только начали появляться слова, наблюдайте в динамике.
Попробуйте в формате игры отрабатывать простые двусложные слова с переключениями (муха, Тяпа, пума, киса, пена и тп).
Проговариваете их в нескольких форматах:
1. Выкладывая визуально-ритмический ряд, например, кубики 🟥🟦 🟥🟦 🟥🟦
И отыгрываем, например, как пума идет по дорожке и в конце падает в воду, проговаривая ПУ МА ПУ МА
2. Проговаривая нараспев ПУУУУУМАААА, одновременно рука в руке хлопаем.
Можно хлопать пу в ладоши, ма по коленкам.
3. Добавьте жесты-символы, это будет визуальной опорой, например, щечки надуваем и будто лопаем пузырь ПА, кулачками стучим КА.
Так вы может подсказать визуально ребенку.
4. Например, ребёнок у вас на коленках и вы качаете вправо, влево, проговаривая, например, ПАААА, КААА. И в очередной раз как бы подвисаете, тем самым побуждая ребенка произнести слог.
На качелях так можно играть, неважно, смысл - 2 ритмичных действия на каждый слог и эмоциональное подкрепление.
5. Можно цветные камешки кидать в воду называя игрушки или предметы, например, спрятали в фольгу козу, пуму, маленький пакетик с мукой, петуха. Ребёнок разворачивает, вы помогаете назвать: кто это? ПЕЕЕТЯЯЯ. Достаете 2 камешка для визуальной опоры, по слогам назвали ПЕЕЕЕ ТЯЯЯ. Дали кинуть в воду.
Обращайте внимание ребёнка на свой рот, артикуляцию. Чем чаще в единицу времени ребёнок будет произносить слово, тем быстрее пойдет результат.
Не обращайте пока внимания на многосложные слова, уделите внимание словам 1 класса слоговой структуры.
Возьмите несколько слов для отработки ежедневной. Когда научится на них переключаться, остальное подтянется.
Если нет, то в 2.6 идите к логопеду.