Запись из каналаОсобенные детки 
Девочки расскажите про ваших детей у кого РАС или подозрение на рас, не важно сколько лет ребенку. Расскажите, что беспокоило с чем справились, над чем нудно поработать. Мне как маме сына С РАС ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО 🙏
Моему 13 лет, в вашем возрасте активно работали с поведеньчиским педагогом.
@irina_makarana Да не за что, просто нам так сказать "повезло" мой высоко функциональный аутист.
а как развивалась его речь? Когда диалог стал нормальным?
Это действительно большое счастье))) Я так надеюсь, что когда-нибудь у нас будет также)) А Вашему сыну желаю, чтобы все сложности ему были непочём💪
@irina_makarana спасибо большое 🙏🏻 вот с 4,5 и пошёл диалог как то прям резко
Задержка речи, эхолалии, стереотипии, вскрикивания, не смотрел в глаза, не общался ни с кем вне дома, пищевая избирательность.
Дефектолог на постоянной основе, логопедический сад, бассейн индивидуально, бады, гомеопатия, на этапе запуска речи ноотропы были.
Намного лучше стало относительно маленького возраста. Избирательность в еде осталась. Игры по ролям сюжета и и фразами из мультиков/рекламы/того, что слышал или видел. Вскрикивания прошли. Эхолалии немного, но в тему. В речи особо не задаёт вопросы, редко, не рассказывает, всё кратко. Стал взаимодействовать и общаться с детьми и взрослыми. Умный. Память отличная. На вопросы отвечает, если спросить, на занятиях, например, сам не скажет, пока не спросят, хотя знает всё. Читать начал, писать, считать. Новое не всегда даётся с первого раза, но старается, хоть и присутствует неуверенность в себе. В большом коллективе ему морально тяжело, быстро истощается. Думаю отправить в школу по программе 5.2 тнр. Посмотрим, что будет через год.
@halatik_lena ну это тоже, но совсем тяжёлых детей в нормотипичные Частные школы не берут, они не хотят отвечать за последствия и все таки другие родители платят деньги они не хотят перед родителями оправдываться - поэтому не берут прям откровенно тех детей - которые будут балластом в классе.
как вариант, я просто так устала за своих платить за эти 5 лет, что две частных школы я прям вообще не готова. Максимально хочу за государственный счёт 😁
я конечно про социально адаптированных детей. Наш знакомый спокойно ходит сам везде, пользуется транспортом, вб, спит и видит когда ему станет 18 и он будет жить отдельно от семьи, друзей как таковых нет
Ниже отвечала под другим постом -это поведение ,был просто ужас нам не помогало ничего даже нейролептики 😁 о чем жалею до сих пор и сейчас думаю была главная ошибка в коррекции это отсутствие занятий у психолога,нейропсихолога ,поздно подключили на все денег тогда не хватало .Если бы была ABA кто знает может все было по другому .
@halatik_lena, ох ,надеюсь 😩по идее у детей в три года должна быть смена на наглядно образное мышление ,а без речи читала у логопедов это не происходит (
а речь на каком уровне ? Ну вы там писали что рисует треугольник - это вполне себе зачаток этого мышления. Ну и рамки достаточно размазаны 3-4 года. Время еще есть
речевое развитие на 1-1,5 года .Да ,надеюсь не все так плохо будет .Время покажет ,а пока занятия еще раз занятия и время ,прорвемся ))
Влада
Полтора года забеги от стены к стене, редкий отклик на имя, плохой глазной контакт, отсутствие разделенного внимания, ребенок на своей волне. Обаятельный, живой, пирамиду собирала, в книжках все показывала. Уж только на плоскости. Из речи 16 звукоподражаний, без обращений мама/папа, не отвечала да/нет, не понимала сначала-потом. К двум годам особенно ничего не поменялось.
Сейчас 6,10, есть инвалидность по органике, в школу пойдёт по Тнр. Читает, пишет, считает, играет на пианино. Основная проблема дефицит внимания, отлеты в космос, зависания. С ними частично справились за последние три месяца (возможно, на атомоксетине). Развитие пошло бодрее после 6 лет. Сильно улучшилось понимание речи, начала задавать вопросы, и бытовые, и "почему" (немного ограниченные спец интересами, правда). Стала понимать сюжеты больших сложных произведений, например, Волшебник Изумрудного города, Головоломка. Эхолалии есть до сих пор.
С сестрой у них полное взаимопонимание и свои специфические игры (сестра тоже РАС, но полегче)
Хотелось бы улучшить диалог, он слабый, чтобы появились друзья кроме сестры. И поведение подтянуть, может ржать, крутиться, вскакивать и тп периодами
Рита
Много общего, но и много отличного.
Речь в 2 года 50 слов и 1 фраза. К 3,6 онр2-3 примерно. Глазной контакт почти норм, но кривоват. Разделенное внимание с укаталэтелным жестом пришло одновременно с речевых, когда словами просто уже говорят, где-то в 4,6-5 лет.
Контакт гораздо более устойчивый с ней, чем с сестрой. У неё проблемы основные в зацикливания, трудностях переключения, истериках.
Соображает хорошо, речь довольно богатая, но диалог не полноценный, не как с обычным ребёнком.
Много ноет.
Так же пойдёт в речевую школу в сентябре.
У неё контакт с другим детьми есть, пытается, но получается хреновасто. И если сестра рядом, то будет только с сестрой.
Поэтому идут в разные классы в школу
мой тоже в последее время плаксивый и начинает отстаивать свои хотелки,нет не красивая кофточка , я сейчас выкину эту курточку ( но это все уловки что бы не идти в садик) он наивно полагают, что если кофточка не красивая или если выкинуть куртку, то можно не пойти в сад. Но этот сад ему искренне не нравится, сейчас работает над этим 😄
ну хотя бы мнение есть, это супер.
У нас между 3 и 4 годами были истерики на каждый вход домой. Просто вот идём с прогулки, весёлый ребёнок, все ок. Переступила порог истерика на 40-60 минут. Тема озвучивалась, что раздеваться не будет или что гулять пойдёт. При этом дать ей, что просит, не поможет - это не манипулятивнач истерика, а как бы застревания на предыдущей ситуации.
Беспокоило: поздний УЖ, Отклик на имя не всегда , зрительный контакт короткий , не понимание речи совсем , нет речи , вокализации , отсутствие интереса к коммуникации.
Сейчас основные проблемы остались : вокализация( но можно контролировать), коммуникации так и нет с другими с детьми , речи практически нет
Подозрение на Рас было, а у меня оно всё еще есть наверное😁травма эта меня долго не отпустит думаю.
Что беспокоило в 1.5 года
-Отсутствие УЖ
-Отсутствие понимания речи
-Отсутствие речи (только слово ам было и на своём каля баля всякое без смысла)
- плохой отзыв на имя
- цыпочки, кружения, крутил колеса
- зависания
- иногда казалось , что сам в себе, но иногда очень живой и контактный был
- позже появились эхолалии и истерики (после 2х)
Ну вот это основное наверное было из проблем.
Сейчас в 4.9 (развитие стартануло активно с 2х лет):
Из этого списка справились со всем, речь полностью понимает, говорит давно, всё умеет, знает, ходит в обычный сад, общается, есть друзья подружки, стимов и эхолалий нет, истерик нет таких.
Из "проблем" осталось: звукопроизношение немного подправить, тревожность есть, концентрация внимания страдает и иногда двигательно расторможен , эвс мне кажется немного отстает тоже.
А так мальчик как мальчик)
@var_mart дай Бог🙏 Она очень сенсорная, из-за того что она много сил тратит на сенсорику, когнитивная часть страдает((
это чудо считаю, что так сложилось. Хотя впереди школа еще и окончательно будет видно там уже. Но в любом случае, думаю это лучший исход причём при минимальной коррекции.
Дай бог чтобы у всех получилось, пусть все детки будут здоровы во всех смыслах🙏
Сейчас спустя 5 мес после того комментария, он ещё подрос и некоторое стало еще лучше: произношение, тревожности меньше.
Рас , откат в 1,6 до этого обычный ребенок. Беспокоит и до сих пор речь и нежелание вливаться в нормальную жизнь. Ушло- пищевая избирательность, полевое поведение, маршруты
Я подозреваю, психиатр на ПМПК не увидел. Откат в год. До 2-х лет не было отклика на имя, не понимала просьбы и речь, слов практически не было (немного звукоподражание).
Сейчас повторяет много слов, зрительный контакт со мной хороший, с близкими - по желанию. С чужими - игнор либо по желанию. Очень любит цифры, буквы, формы. Не любит ползать по турникетам. Избирательность в еде. С горшком пока никак, но появились неприятные ощущения от мокрых трусов, на горшок села. Выполняет просьбы, идёт со мной максимально на контакт. Только начала подпускать сестру и пару. Потянулась к деткам.
Сын 2,3 пока точный диагноз не установлен.
До 1,8
- плохой зрительный контакт
- непонимание речи
- лепет непонятный
- нет УЖ и разделенного внимания
- цыпочки
- и не было разделения свои/чужие
- тактильная гиперчувсвительность
В 1,8 появился УЖ на плоскости, чуть позже УЖ в пространстве с разделенным вниманием. Мотивировала УЖ сама.
Вместе с УЖ появились звукоподражания.
Зрительный контакт не очень.
Понимание речи примерно на 60%.
Цыпочки остались. Разделение свои/чужие появилось.
У нас был резкий мощный скачок в 1,9, ребенок как будто бы проснулся и снова развитие идет ооооочень медленно.
У моего в год не было указательного жеста ,была пищевая избирательность и плохой сон,это уже спустя время я тоже стала приписывать к звоночкам рас, в остальном развивался ,более менее нормотипично ,было несколько слов , звукоподражания . В полтора года ,откат. Исчезали слова ,звукоподражания , рв,отклик на имя ,появились стимы и вокализации.
Начали занятия ,сначала Денвер ,потом дефектолог, потом ушли на СИ и АВА, после пошел прогресс,появился указательный жест, зрительный контакт ,отклик на имя до сих пор 8/10 раз, стимы почти ушли , из слов только -дай,мама,сися,кися😀
Звукоподражания редко проскакивают ,но я все равно вижу нарушение коммуникации , если сравнивать со сверстниками ,но все же она не отсутствует на 100%. Стал более живой , активный ,инициирует игры , замечает детей на площадке , стал обращать внимание на кошечек и собачек ,голубей гонять ,научился отвечать да или нет . Научился просить и показывать что ему нужно . Полевое поведение значительно уменьшилось. Но часто бывает как будто «в себе». Поймала себя на мысли,что когда я с ним наедине, вроде бы и обычный ребенок, но когда на площадке гуляем ,вижу разницу со сверстниками. Официально ,у нас стоит рас.
Пока сыну ставят только подозрение на рас, были у невролога и психиатра, оба говорят пограничное состояние. Ещё нужно пройти сурдолога. Моменты которые настораживают:
Стимы
Не отзывается практически на имя, причем с возрастом все хуже
Не удерживает внимание
Не тактильный
Не проявляет интереса к другим людям, при этом не боится, пойдет на контакт, если человек сам к нему проявит интерес
Из положительного:
Ест все
Разговаривает по возрасту
Выполняет любые просьбы
Играет в воображаемые игры
Любит разносторонние игры
Считает до 10
Повторяет за взрослыми (чистит зубы, расчесывается, вытирает грязь/воду, подметает, моет руки/тело)
Понимает эмоции
Наблюдает за моей реакцией, если ему страшно или что-то понравилось
Пока посоветовали только esdm терапию и повторно к психиатру через 8 месяцев
Поздний уж и рв, беглый взгляд, задержка речи и понимания, поздняя функциональная игра, небольшие сенсорные дефициты типа хотьбы на носочках, вкл/выкл света и крана с водой. В 1.10 риск рас. Сейчас сенсорных моментов/стимов нет (кроме того, что может сильно прижаться ко мне), фразовая речь из 2, очень редко 3 слов, понимание не на возраст, плохо развитая моторика, дети пока не интересны, но и не сторонится.
Виктория Пономарева·
Мама двоих (4 года, 10 лет)
Подозрение на Рас было, а у меня оно всё еще есть наверное😁травма эта меня долго не отпустит думаю.
Что беспокоило в 1.5 года
-Отсутствие УЖ
-Отсутствие понимания речи
-Отсутствие речи (только слово ам было и на своём каля баля всякое без смысла)
- плохой отзыв на имя
- цыпочки, кружения, крутил колеса
- зависания
- иногда казалось , что сам в себе, но иногда очень живой и контактный был
- позже появились эхолалии и истерики (после 2х)
Ну вот это основное наверное было из проблем.
Сейчас в 4.9 (развитие стартануло активно с 2х лет):
Из этого списка справились со всем, речь полностью понимает, говорит давно, всё умеет, знает, ходит в обычный сад, общается, есть друзья подружки, стимов и эхолалий нет, истерик нет таких.
Из "проблем" осталось: звукопроизношение немного подправить, тревожность есть, концентрация внимания страдает и иногда двигательно расторможен , эвс мне кажется немного отстает тоже.
А так мальчик как мальчик)
Ася··
Мама сына (4 года)
В саду воспитатели нормально относятся к нему?
Виктория Пономарева··
Мама двоих (4 года, 10 лет)
да, они ничего не знают, не замечают (вроде😁), покрайней мере мне об этом никто ничего не говорил.
Из характеристик от воспитателя: говорили,что умный и хорошо рассуждает, что хорошо развита логика, из минусов раньше говорили, что харАктерный, своенравный и такое, пошли одеваться например, он задумался и забыл😁 Но там таких полгруппы с характером и своими приколами безобидными. Среди детей не вижу , чтобы особо выделялся в какую-то сторону.
Аняя··
Уже не первый раз вас читаю и вижу своего сына в вашем, у моего еще смех был во сне ,в пустоту ,сейчас прошел . А так очень много схожего ,дай Бог и мой скомпенсируется также 🥹🙏🏻
Виктория Пономарева··
Мама двоих (4 года, 10 лет)
смеха в пустоту не было вот. Просто как подвисал на неск.секунд только.
Да, пусть всё получится💞
Аняя··
мой тоже подвисает, в каком возрасте это прошло? На сенсорной мне говорят,что он так разгружает свою нервную систему,но меня это до сих пор пугает .
Виктория Пономарева··
Мама двоих (4 года, 10 лет)
ну это было ярко до 2х лет. Потом на спад пошло как и остальные аут.штуки и речь быстро пошла как раз. Мне кажется к 2.5 такого уже не было . Но точно прям уже не вспомню.
Александра ··
Мама сына (2 года)
у нас тоже был пару раз смех в пустоту, и подвисания, сейчас этого нет уже)
Аняя··
@olesya1d, вам не объясняли ,почему так бывает ? Муж мне такие глупыше причины называл . Типа ,вспомнил что-то смешное. Ну ну
Александра ··
Мама сына (2 года)
Неа, я никому и не говорила, это было от силы пару раз, у него других приколов до хрена было чтобы я на такой мелочи заморачивалась 😄
Аняя··
@olesya1d, а меня почему-то именно смех пугал 😭
Александра ··
Мама дочки (1 год)
Здравствуйте, у нас сейчас все что было у вас, еще предметы крутит, вчера на денвере преподаватель сказала что у нас немножечко аутизм, ребёнок ни в какую не хочет мишку кормить, и предметная игра вообще не интересна, я расстроилась конечно же, но продолжаем заниматься. Хорошо играет в социально-сенсорные игры с удовольствием по долгу, из предметной игры освоила только мячик очень нравится играем в 3-м, в 2-м, и если долго промюсить может кубик на кубик пару раз поставить если спросить где мама, папа, баба смотрит, ищет, где мячик, где мишка ищет, но не всю речь понимает, когда говоришь прячся, прячется за дверь ванну, когда ищу ее хохочет, руки мыть идет в ванную, если снять рукава кофту через голову снимает, ноги поднимат, когда подгузник, штаны или носки одеваем, в ботинки ноги суёт, идем гулять бежит к двери или каляске, такие простые вещи но я им радуюсь, 2 мес назад вообще 0 был. Научилась в ладоши хлопать, немного моторная и предметная имитация есть, но очень мало, крупная моторика лучше стала, лучше ходит, бегает, мяч из-за головы кидает, залазит с дивана на окно, пытается из кровати вылезти, сняли одну стенку. Уж нет, в книге за пальцем следит и сама ходит с уж но не применяет, как бы выделяет его, аж выгибает, смотоит на артикуляцию, открывает рот, но повторить как будто не может, я гав гав она бв бв, я ей хрю хрю она пискляво ху ху или юю и как миша рычит она рычит. К детям подходит трогает, в цетре с одной девочкой даже на своём поговорили, предпринимала попытку драки с крупной девочкой за игрушечный мотоцикл, а так подходит, а как дальше не знает((( В глаза смотрит тьфу тьфу хорошо, на улице стала интересоваться по сторонам смотреть, но вот последние 3 дня опять начинает тупить, на последних 2-х денверах не хочет ничего делать, только социально-сенсорная игра нравится и мячик, кормить мишку, рисовать, пазлы собирать не хочет, только рука в руке и то руку выдергивает ругается, и учитель сказала что это не вредность, а аутизм(((( невролог пока написала основной диагноз нарушение си, у нас вестибулярка и проприоцепция крутится и косит глазки в бок, крутит, ерзает на попе, встает вниз головой, залипает на лампочки бывает, зависает немного, на качелях очень любит качаться. И вот последние 3 дня какбудто немного откатилась, я переживаю. Хочу ее еще к логопеду на диагностику сводить, может подскажет что-нибудь про понимание речи, в бассейн, массаж.
Ася··
Мама сына (5 лет)
у вас хорошие навыки для такого возраста, не переживайте - скорректируете занятиями остальное
Александра ··
Мама дочки (1 год)
дай Бог🙏 Она очень сенсорная, из-за того что она много сил тратит на сенсорику, когнитивная часть страдает((
🌺Юлия🌺··
Вы как луч света среди всего . Аж жить захотелось 😆
Виктория Пономарева··
Мама двоих (5 лет, 10 лет)
это чудо считаю, что так сложилось. Хотя впереди школа еще и окончательно будет видно там уже. Но в любом случае, думаю это лучший исход причём при минимальной коррекции.
Дай бог чтобы у всех получилось, пусть все детки будут здоровы во всех смыслах🙏
Сейчас спустя 5 мес после того комментария, он ещё подрос и некоторое стало еще лучше: произношение, тревожности меньше.
Виктория ·
Мама двоих (2 года, 6 лет)
Сын 2,3 пока точный диагноз не установлен.
До 1,8
- плохой зрительный контакт
- непонимание речи
- лепет непонятный
- нет УЖ и разделенного внимания
- цыпочки
- и не было разделения свои/чужие
- тактильная гиперчувсвительность
В 1,8 появился УЖ на плоскости, чуть позже УЖ в пространстве с разделенным вниманием. Мотивировала УЖ сама.
Вместе с УЖ появились звукоподражания.
Зрительный контакт не очень.
Понимание речи примерно на 60%.
Цыпочки остались. Разделение свои/чужие появилось.
У нас был резкий мощный скачок в 1,9, ребенок как будто бы проснулся и снова развитие идет ооооочень медленно.
Ася··
Мама сына (4 года)
У них так часто, скачек потом затишье и так до следующего скачка