Что делать если у ребенка РАС: опыт мам, советы и поддержка
Девочки расскажите про ваших детей у кого РАС или подозрение на рас, не важно сколько лет ребенку. Расскажите, что беспокоило с чем справились, над чем нудно поработать. Мне как маме сына С РАС ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО 🙏
Комментарии
У моего в год не было указательного жеста ,была пищевая избирательность и плохой сон,это уже спустя время я тоже стала приписывать к звоночкам рас, в остальном развивался ,более менее нормотипично ,было несколько слов , звукоподражания . В полтора года ,откат. Исчезали слова ,звукоподражания , рв,отклик на имя ,появились стимы и вокализации.
Начали занятия ,сначала Денвер ,потом дефектолог, потом ушли на СИ и АВА, после пошел прогресс,появился указательный жест, зрительный контакт ,отклик на имя до сих пор 8/10 раз, стимы почти ушли , из слов только -дай,мама,сися,кися😀
Звукоподражания редко проскакивают ,но я все равно вижу нарушение коммуникации , если сравнивать со сверстниками ,но все же она не отсутствует на 100%. Стал более живой , активный ,инициирует игры , замечает детей на площадке , стал обращать внимание на кошечек и собачек ,голубей гонять ,научился отвечать да или нет . Научился просить и показывать что ему нужно . Полевое поведение значительно уменьшилось. Но часто бывает как будто «в себе». Поймала себя на мысли,что когда я с ним наедине, вроде бы и обычный ребенок, но когда на площадке гуляем ,вижу разницу со сверстниками. Официально ,у нас стоит рас.
Сын 2,3 пока точный диагноз не установлен.
До 1,8
- плохой зрительный контакт
- непонимание речи
- лепет непонятный
- нет УЖ и разделенного внимания
- цыпочки
- и не было разделения свои/чужие
- тактильная гиперчувсвительность
В 1,8 появился УЖ на плоскости, чуть позже УЖ в пространстве с разделенным вниманием. Мотивировала УЖ сама.
Вместе с УЖ появились звукоподражания.
Зрительный контакт не очень.
Понимание речи примерно на 60%.
Цыпочки остались. Разделение свои/чужие появилось.
У нас был резкий мощный скачок в 1,9, ребенок как будто бы проснулся и снова развитие идет ооооочень медленно.
У них так часто, скачек потом затишье и так до следующего скачка
Я подозреваю, психиатр на ПМПК не увидел. Откат в год. До 2-х лет не было отклика на имя, не понимала просьбы и речь, слов практически не было (немного звукоподражание).
Сейчас повторяет много слов, зрительный контакт со мной хороший, с близкими - по желанию. С чужими - игнор либо по желанию. Очень любит цифры, буквы, формы. Не любит ползать по турникетам. Избирательность в еде. С горшком пока никак, но появились неприятные ощущения от мокрых трусов, на горшок села. Выполняет просьбы, идёт со мной максимально на контакт. Только начала подпускать сестру и пару. Потянулась к деткам.
Рас , откат в 1,6 до этого обычный ребенок. Беспокоит и до сих пор речь и нежелание вливаться в нормальную жизнь. Ушло- пищевая избирательность, полевое поведение, маршруты
Подозрение на Рас было, а у меня оно всё еще есть наверное😁травма эта меня долго не отпустит думаю.
Что беспокоило в 1.5 года
-Отсутствие УЖ
-Отсутствие понимания речи
-Отсутствие речи (только слово ам было и на своём каля баля всякое без смысла)
- плохой отзыв на имя
- цыпочки, кружения, крутил колеса
- зависания
- иногда казалось , что сам в себе, но иногда очень живой и контактный был
- позже появились эхолалии и истерики (после 2х)
Ну вот это основное наверное было из проблем.
Сейчас в 4.9 (развитие стартануло активно с 2х лет):
Из этого списка справились со всем, речь полностью понимает, говорит давно, всё умеет, знает, ходит в обычный сад, общается, есть друзья подружки, стимов и эхолалий нет, истерик нет таких.
Из "проблем" осталось: звукопроизношение немного подправить, тревожность есть, концентрация внимания страдает и иногда двигательно расторможен , эвс мне кажется немного отстает тоже.
А так мальчик как мальчик)
@olesya1d, вам не объясняли ,почему так бывает ? Муж мне такие глупыше причины называл . Типа ,вспомнил что-то смешное. Ну ну
@lol8887 Неа, я никому и не говорила, это было от силы пару раз, у него других приколов до хрена было чтобы я на такой мелочи заморачивалась 😄
Беспокоило: поздний УЖ, Отклик на имя не всегда , зрительный контакт короткий , не понимание речи совсем , нет речи , вокализации , отсутствие интереса к коммуникации.
Сейчас основные проблемы остались : вокализация( но можно контролировать), коммуникации так и нет с другими с детьми , речи практически нет
Из занятий :коррекционный сад, логопед с элементами АВА, СИ, бассейн
Рита
Много общего, но и много отличного.
Речь в 2 года 50 слов и 1 фраза. К 3,6 онр2-3 примерно. Глазной контакт почти норм, но кривоват. Разделенное внимание с укаталэтелным жестом пришло одновременно с речевых, когда словами просто уже говорят, где-то в 4,6-5 лет.
Контакт гораздо более устойчивый с ней, чем с сестрой. У неё проблемы основные в зацикливания, трудностях переключения, истериках.
Соображает хорошо, речь довольно богатая, но диалог не полноценный, не как с обычным ребёнком.
Много ноет.
Так же пойдёт в речевую школу в сентябре.
У неё контакт с другим детьми есть, пытается, но получается хреновасто. И если сестра рядом, то будет только с сестрой.
Поэтому идут в разные классы в школу
@taffimay мой тоже в последее время плаксивый и начинает отстаивать свои хотелки,нет не красивая кофточка , я сейчас выкину эту курточку ( но это все уловки что бы не идти в садик) он наивно полагают, что если кофточка не красивая или если выкинуть куртку, то можно не пойти в сад. Но этот сад ему искренне не нравится, сейчас работает над этим 😄
@var_mart ну хотя бы мнение есть, это супер.
У нас между 3 и 4 годами были истерики на каждый вход домой. Просто вот идём с прогулки, весёлый ребёнок, все ок. Переступила порог истерика на 40-60 минут. Тема озвучивалась, что раздеваться не будет или что гулять пойдёт. При этом дать ей, что просит, не поможет - это не манипулятивнач истерика, а как бы застревания на предыдущей ситуации.
Влада
Полтора года забеги от стены к стене, редкий отклик на имя, плохой глазной контакт, отсутствие разделенного внимания, ребенок на своей волне. Обаятельный, живой, пирамиду собирала, в книжках все показывала. Уж только на плоскости. Из речи 16 звукоподражаний, без обращений мама/папа, не отвечала да/нет, не понимала сначала-потом. К двум годам особенно ничего не поменялось.
Сейчас 6,10, есть инвалидность по органике, в школу пойдёт по Тнр. Читает, пишет, считает, играет на пианино. Основная проблема дефицит внимания, отлеты в космос, зависания. С ними частично справились за последние три месяца (возможно, на атомоксетине). Развитие пошло бодрее после 6 лет. Сильно улучшилось понимание речи, начала задавать вопросы, и бытовые, и "почему" (немного ограниченные спец интересами, правда). Стала понимать сюжеты больших сложных произведений, например, Волшебник Изумрудного города, Головоломка. Эхолалии есть до сих пор.
С сестрой у них полное взаимопонимание и свои специфические игры (сестра тоже РАС, но полегче)
Хотелось бы улучшить диалог, он слабый, чтобы появились друзья кроме сестры. И поведение подтянуть, может ржать, крутиться, вскакивать и тп периодами
Мой тоже не понятно как, но находит детей с рас на прогулке 😆
Ниже отвечала под другим постом -это поведение ,был просто ужас нам не помогало ничего даже нейролептики 😁 о чем жалею до сих пор и сейчас думаю была главная ошибка в коррекции это отсутствие занятий у психолога,нейропсихолога ,поздно подключили на все денег тогда не хватало .Если бы была ABA кто знает может все было по другому .
@halatik_lena, ох ,надеюсь 😩по идее у детей в три года должна быть смена на наглядно образное мышление ,а без речи читала у логопедов это не происходит (
@moon.owlet, а речь на каком уровне ? Ну вы там писали что рисует треугольник - это вполне себе зачаток этого мышления. Ну и рамки достаточно размазаны 3-4 года. Время еще есть
@halatik_lena, речевое развитие на 1-1,5 года .Да ,надеюсь не все так плохо будет .Время покажет ,а пока занятия еще раз занятия и время ,прорвемся ))
Задержка речи, эхолалии, стереотипии, вскрикивания, не смотрел в глаза, не общался ни с кем вне дома, пищевая избирательность.
Дефектолог на постоянной основе, логопедический сад, бассейн индивидуально, бады, гомеопатия, на этапе запуска речи ноотропы были.
Намного лучше стало относительно маленького возраста. Избирательность в еде осталась. Игры по ролям сюжета и и фразами из мультиков/рекламы/того, что слышал или видел. Вскрикивания прошли. Эхолалии немного, но в тему. В речи особо не задаёт вопросы, редко, не рассказывает, всё кратко. Стал взаимодействовать и общаться с детьми и взрослыми. Умный. Память отличная. На вопросы отвечает, если спросить, на занятиях, например, сам не скажет, пока не спросят, хотя знает всё. Читать начал, писать, считать. Новое не всегда даётся с первого раза, но старается, хоть и присутствует неуверенность в себе. В большом коллективе ему морально тяжело, быстро истощается. Думаю отправить в школу по программе 5.2 тнр. Посмотрим, что будет через год.
@halatik_lena ну это тоже, но совсем тяжёлых детей в нормотипичные Частные школы не берут, они не хотят отвечать за последствия и все таки другие родители платят деньги они не хотят перед родителями оправдываться - поэтому не берут прям откровенно тех детей - которые будут балластом в классе.
@var_mart как вариант, я просто так устала за своих платить за эти 5 лет, что две частных школы я прям вообще не готова. Максимально хочу за государственный счёт 😁
@var_mart, я конечно про социально адаптированных детей. Наш знакомый спокойно ходит сам везде, пользуется транспортом, вб, спит и видит когда ему станет 18 и он будет жить отдельно от семьи, друзей как таковых нет
В 2 года было много всего плохого из ауточерт.
Справились со всем, кроме:
- избирательность в еде
- появились зацикленности на буквах, цифрах, цветах
- нарушение коммуникации с детьми
- речь онр1
У нас сейчас главные- дефектолог и логопед.
Садик ( коррекц группа) + спорт внедрю в 4 года
@var_mart начнём с общей физической подготовки ОФП с переходом на атлетику.
Отдельно от группы.
Моему 13 лет, в вашем возрасте активно работали с поведеньчиским педагогом.
@var_mart Сейчас всё ещë активно учимся контролировать поведение, если что-то ему надо то ничем не остановишь при этом понимает что так себя вести нельзя. Учится в пролонгированном классе, сейчас уже 5 класс заканчивает. По сути обычная программа, но меньше задают. Вообще сейчас поведение как у типичного подростка.
Начали заниматься в 2,9. Был нулевой, одним словом. Сниженное понимание, отсутствие УЖ, не отзывался, стимы, ни слова не говорил. С чем никогда не было проблем, так с глазным контактом, с поведением, со сном и аппетитом. Сейчас все намного лучше, из проблем недоразвита речь - ОНР2, и слабоватый в физическом плане, с письмом не получается.