Как организовать уборку с ребёнком по методу Монтессори
🧽Организация УПЖ 🧹👩🍳
1️⃣ Планирование
С него всё начинается. Заранее (желательно за день) готовимся. Нам нужно понимать,что мы собираемся делать, какую часть из этого готовы разделить с ребенком/детьми, как это будет происходить и подготовить все необходимое.
В Монтессори - методе для каждого занятия мы собираем специальный набор. Зачем? Во-первых - это маркетинг. Все люди - визуалы, особенно дети. Значит, ребенка должна привлекать та работа, которую вы хотите с ним разделить Во-вторых - удобство. Малышу ясно для чего нужны конкретно эти предметы и они лежат у него под рукой. Монтессори - наборы состоят из подноса/коробки/органайзера (нужен, чтобы малышу было удобно переносить предметы) и его содержимого, необходимого для занятия. Несколько примеров вы можете увидеть на фотографиях некоторых с Костей наборов
2️⃣Презентация
Итак, волшебную коробочку с манящими предметами собрали. Устанавливаем зрительный контакт с малышом. Приглашаем его принять участие в процессе :"Смотри, у меня есть кое-что интересное", пойдем со мной". Если ребенок согласился, то предлагаем отнести коробку, куда нужно. А дальше нужно показать и рассказать ребенку о том, что нужно делать. Приведу пример с мытьём зеркала...
Смотри - зеркало грязное. Давай помоем его!
У меня есть тряпочка, давай постелим её
Пульверизатор (пшикаем). Смотри - капли. Попробуй (ждём, пока ребенок набрызгается. Да, малыши истратят всю воду в нем за один раз, поэтому предусмотрительно наливанем немного)
У меня есть скребок (сгоняем капли вниз). М! Чисто (обязательно обращаем внимание на результат
Рукавичка/тряпочка (протираем). Хочешь попробовать?
каждый раз презентацию проводить конечно не нужно, постепенно ребенок запоминает последовательность действий))
3️⃣ Уборка
Нюансы:
❤️ Ведём себя уважительно по отношению к малышу (не вырываем у него из рук предметы, не тянем его за руку и тп). Проявлять неуважение к ребенку вредно не только потому что мы личным примером в такие моменты учим его неуважению, но и бессмысленно - ребенок не станет с сосредоточением делать то, что его заставляют
❤️Называем новые предметы, следим, чтобы малыш имел возможность хорошо видеть то,что мы делаем во время демонстрации
❤️Презентуя алгоритм действий не говорим во время движения. Сказали - сделали. Прекратили делать - снова начали говорить. Ребенок не может одновременно в этом возрасте и слушать и смотреть
❤️В процессе презентации максимально вовлекаем
Вы показали и ребенок начал делать что-то другое 🪿...
Если это:
🔺Неопасно и не антисоциально - не вмешиваемся. Ожидание результата от ребенка возраста 1-3 - это ваша ошибка, заключающаяся в незнании возрастных особенностей. В этом возрасте для ребенка важен не результат, а сами манипуляции с предметами. Экспериментируя с ними, он познает их физические свойства. Это важно. Нам, взрослым кажется, что он зачем-то взял и вылил все, отмеренное ему средство для мытья посуды в раковину, а на самом деле ребенок познает,как течет жидкость,что с ней будет при вытекании и многое другое. И ему необходимо это делать! Поэтому позволяем и ждём. Потом снова показываем правильное использование наших предметов. Снова и снова. Сколько нужно, сколько позволяет время. И учитываем это при наполнении набора (воды наливаем в лейку немного, то же самое со средствами для мытья)
🔺Опасно и антисоциально
Просим разрешение показать,как мы это делаем. Если не позволяет - прерываем нежелательное действие
#монтессоримама
Идеи упж можно посмотреть тут (самый конец, приблизительно 308 стр). Но в основном отталкиваться нужно от быта вашей семьи, ведь бытовые упражнения должны соединять ребенка с жизнью его дома🏠, а не отдалять от неё, привнося чуждое и утомляя всех излишней замороченностью