Профессиональная деформация педагога: как справиться с перфекционизмом
У меня безусловно есть проф. деформация:она наверное очень специфическая. Я работая в сфере образования, каждый день не просто оцениваю детей, но все больше объясняю как их нужно оценивать, что у них в головах есть физиологически и психологически. При этом сама на сеансе у психолога или на исповеди скажу, что говорю-то я как надо, а делаю -вообще не так. Короче, гореть мне в аду. Я , конечно, не вру про себя, но и не говорю правду. Хотя наверное врачи также вещают, что все должны вести здоровый образ жизни, а сами пьют и курят. Я ,например, не вывожу плохих оценок. Со мной случается просто припадок. При этом я с доказательной базой объясняю будущим учителям , что «3»-лучшая оценка. Оно так и есть. А сама ничего не могу с собой поделать и бьюсь головой об стенку, в прямом смысле слова. Слава богу у моих детей есть отец , и его кровь пофигиста течет на 50 % в детях, поэтому они быстро отходят. А я нет. Я прям адски переживаю и ясно, что там детские травмы мои (хотя никакой жести не было), но мне достались не эти «идеальные дети подруги», которые всегда все на пять делают. Младший у меня вообще пока с неопределенным ведущим полушарием мозга, благодаря которому я уже в стрессе с момента выяснения сего факта. Опять же, прочитаны все диссертации начиная с 90-х годов о детях с такими особенностями, там нет никакого ахтунга. Но каждый раз, когда выясняется новая умелка или неумелка, то у меня дергается глаз.
И за 15 лет работы в вузе ( когда по 100 человек ведешь каждый семестр), я все время жду, когда же мне попадутся массово «идеальные дети подруги», но все никак. Все такое же в начале 2000 обрисованное РАН деление : 10% выше нормы, середина обычных людей и 10% необучаемых…
Комментарии
@magwai4 каждый сам решает, кем быть и освобождать ли от себя от лишнего "не своего"
@ulyanagorbushina_psy, как можно решать-то не зная ? И кто решает, что это лишнее? Повторюсь, что эти убеждения отнюдь не абсолютное зло.
@magwai4 раз не знаем, нужно познакомиться с собой настоящим, посмотреть на себя без этих убеждений. Это не означает отказаться от них, как и от ряда эмоций, это даже невозможно, но можно получить альтернативный опыт, чтобы был выбор. Если убеждения только помогают, то и работать с ними не нужно. В любом случае это выбор каждого.
К психологу ведь не каждый идёт.
Почему «3» - это лучшая оценка? Учитель в школе сына считает наоборот
@magwai4, учитель - кандидат наук и у нее, похоже, синдром отличника. Она сказала, что «3» - худшая оценка, потому что она значит, что ребенок не постарался.
@nadyasf, я много кандидатов повидала, не все обладали даже достаточным интеллектом, не то что компетенциями.
Современная методика преподавания абсолютно четко данный факт декларирует. Ага, зато Ваня с мамой постарались на славу 🤣. Старание -это мотивация, мотивация на 50% заслуга учителя.
@magwai4, мой пример самый яркий. Моего желания пятерки для сына недостаточно. Это должно быть его желание изначально. И никак иначе, к сожалению. Так как я не завишу (пока по -крайней мере )от уровня оценок в вузе, то у меня мотивация передать знание, а не выдавить из них пятерок бОльше, поэтому я делаю все, чтобы они научились, но не получили 5. 5 или 3 -будет зависеть от них. В моей системе координат на работе я лишена этого момента. Я скорее эмоционально воспринимаю их научную и творческую работу, их нестандартные ответы. Иногда я даже слишком восхищаюсь их желанием.
@psy_helga281220, так и есть, моя первая мысль вчера, когда я увидела оценку по-русскому: что надо пойти сдать все новые вещи свои, что я не заслужила, что надо было предвидеть. Да я и знала, что так может быть , что надо было работать больше. Как я буду в глаза учительнице смотреть ( на секундочку, которая мне в дочки годиться ) и пошло поехало….до головной боли всю ночь.
У Вас очень завышенные требования к себе и проекция на других. Это причиняет большой дискомфорт. Нужно с ними разбираться, снижать их влияние на Вашу жизнь