Почему ребенок ничего не хочет: ошибки гиперопеки родителей

"Он ничего не хочет!", - обреченно говорят родители на консультации.

Парадокс в том, что они максимально ответственно подходят к развитию своего ребенка.

Для него выстраивают насыщенную программу развития: обучение, творчество, спорт.

Цель - использовать максимум возможностей для раскрытия потенциала, одновременно оградив от возможных рисков.

Но за этим часто скрывается нюанс, на который, как мне кажется, стоит обратить внимание.

Оказавшись в таких обстоятельствах, ребенок не учится различать собственные чувства и желания, привыкает, что его расписание, цели и даже успехи определяются извне. Внутренний голос, который должен подсказывать "чего я хочу", "что мне интересно", в таких условиях просто не имеет возможности развиться. И при том, что жизнь ребенка может быть достаточно насыщенной, она оторвана от реальности.

Классический сценарий разворачивается в старших классах, когда настаёт момент определения направления будущего.

Вопросы "Что ты хочешь сам?

Кем видишь себя в будущем?",

ставят подростка в тупик.

Почему? Потому что его к этому вопросу не готовили.

Все решения – чем заниматься, куда идти, чему учиться, с кем общаться – принимались за него. Он существовал в комфортной, предсказуемой системе, где взрослые всегда знали, что для него лучше и по-настоящему не особо интересовались его мнением.

А теперь внезапно перед ним ставят вопросы на которые у него просто нет ответа.

Родители же в этот момент часто испытывают недоумение: они делали всё, что могли, всячески стараясь обеспечить его будущее, а он не может ответить на элементарные вопросы.

Работа с такими подростками требует особого подхода, так как их главная травма — это "отсутствие себя".

Они часто умны, эрудированы, но при этом эмоционально "немые".

При этом работа в отрыве от семьи особого результата не даст.

Основными направлениями работы будут:

- коррекция привычных моделей взаимодействия в семье

- построение/восстановление контакта ребёнка с самим собой

- исследование желаний и интересов ребёнка с фокусом на процесс, а не результат

Важно переключить внимание с вопроса "Кем я буду?" на вопросы "Какой я? Что я чувствую? Что для меня ценно? Что я могу?"

И только когда подросток сможет построить отношения с самим собой, научится отвечать на повседневные вопросы, осознавая свои возможности, желания, потребности - у него появится внутренний стержень, а ответ на такой глобальный вопрос как "Чего я хочу в этой жизни?" перестанет быть источником паники.