Доброе утро. Сыну 2,2 . Не разговаривает совсем. Иногда проскакивает мама, папа. Айяй( дай дай) разговаривает на своем.…

Иногда включаю мультики. Только обучающие.

А так стараюсь даже телевизор не включать

Спасибо огромное🙏

Спасибо огромное 🙏

Это очень важный и сложный вопрос. Ответ на него неоднозначен и полностью зависит от причины задержки речи и от качества самого сада.

Вкратце: садик может быть полезным дополнением, но он никогда не является лечением и главным инструментом запуска речи. Без работы специалистов (логопеда, дефектолога, невролога) садик может даже навредить.

Давайте разберем подробно.

Как садик теоретически МОЖЕТ помочь (условия "идеального мира")

1. Речевая среда и подражание. Ребенок постоянно находится в среде говорящих сверстников. Он слышит живую, эмоциональную речь (пусть и не всегда идеальную), которая может быть для него более стимулирующей, чем речь взрослых. Он может начать повторять за другими детьми слова, звуки, просьбы ("дай", "хочу").

2. Мотив к общению. В саду возникает естественная потребность коммуницировать: чтобы попросить игрушку, позвать играть, ответить на вопрос воспитателя. Дома, где родители предугадывают все желания по взгляду, этого мотива может не быть.

3. Развитие коммуникативных навыков. Ребенок учится не только говорить, но и общаться: смотреть в глаза, обращаться, использовать жесты. Это основа для будущей речи.

4. Занятия по развитию речи. В хороших садах регулярно проводятся логопедические пятиминутки, артикуляционная гимнастика, занятия по расширению словарного запаса, чтение книг и заучивание стихов — все это в групповой, игровой форме.

Почему садик может НЕ помочь или даже НАВРЕЧИТЬ (реалии)

1. Отсутствие индивидуального подхода. Воспитатель физически не может уделять достаточно времени одному молчащему ребенку. Если у ребенка есть серьезные нарушения (алалия, ЗРР, расстройство аутистического спектра), он просто "потонет" в группе и будет молчать еще больше, уйдя в себя.

2. Стресс и замкнутость. Для неговорящего ребенка сад — это огромный стресс. Он не может выразить свои потребности, попроситься в туалет, пожаловаться, что его обидели. Это может привести к закреплению молчания, возникновению невротических реакций (энкопрез, энурез, истерики).

3. Неправильный речевой образец. Дети часто коверкают слова. Если ребенок с ЗРР будет брать пример не с воспитателя, а с других детей, он может начать говорить неправильно, и потом эти ошибки будет очень сложно исправить.

4. Упущенное время. Родители, надеясь, что "в саду разговорится", могут упустить драгоценное время для начала занятий со специалистами. Самый продуктивный возраст для коррекции — это как раз 3-4 года.

Главное правило: правильная последовательность действий

Не "сад разговорит", а "ребенка, с которым занимаются, мы отдадим в хороший сад для социализации".

1. Консультация со специалистами (ОБЯЗАТЕЛЬНО!). Первый и главный шаг — посетить:

· Невролога: чтобы исключить или подтвердить медицинские причины задержки ( проблемы с ЦНС, слухом и т.д.).

· Логопеда-дефектолога: который диагностирует именно речевое развитие и составит коррекционный маршрут.

· Сурдолога (при необходимости): проверить слух.

2. Начать занятия со специалистами. Логопед покажет, как нужно заниматься с ребенком, какие упражнения делать (артикуляционная гимнастика, развитие моторики и т.д.).

3. Выбрать ПРАВИЛЬНЫЙ сад. Если после консультации со специалистами принято решение о саде, то искать нужно не просто ближайший, а тот, где:

· Есть логопедические или оздоровительные группы (меньше детей, больше внимания, с группой работает логопед).

· Воспитатели адекватно относятся к "неговорящим" детям, идут на контакт с родителями.

· Есть возможность устроить ребенка не на полный день, а на несколько часов (адаптация).

Вывод и какие аргументы привести

Человеку, который утверждает, что "садик запустит речь", можно мягко объяснить следующее:

1. "Сад — это среда, а не лечение". Это как отправить человека с больной ногой в спортзал, не показав врача. Сначала диагноз и лечение, потом — адаптивная физкультура.

2. "Без понимания причины мы можем навредить". Если задержка речи вызвана не ленью, а, например, сенсорными или неврологическими проблемами, стресс от сада только усугубит ситуацию.

3. "Профессионалы first". Спросите любого логопеда или невролога — они первым делом рекомендуют диагностику, а не сад. Сад может быть рекомендован лишь как вспомогательная мера после начала коррекционных занятий.

4. "Примеры бывают разные". Да, есть дети, которые "разговорились в саду". Но чаще всего это дети с темповой задержкой речи (здоровые дети, которые просто начали говорить позже), и сад стал для них катализатором. Для детей с истинной ЗРР (задержкой речевого развития) или ОНР (общим недоразвитием речи) такая история не сработает.

Итог: Садик может быть полезным элементом в системе помощи неговорящему ребенку, но только после консультации с специалистами и никогда не является панацеей. Основная работа всегда ложится на родителей и логопеда-дефектолога.

спасибо за такой развёрнутый ответ.

Спасибо. Будем пробовать все. Не хочу время терять🙏

конечно. Лучше перестраховаться, чем время упустить🙏

Просто я была только у одного невролога. Хочу узнать мнения других специалистов.

Спасибо. У дочки в 2 года были слова, но их не так много было. Я сама занималась и плюс ходили на занятия групповые и этот же педагог приходил к нам домой и занимался с ней. В 2,8 её прорвало. Сразу предложения хорошие пошли. А тут меньше слов и я переживаю. Хочу помочь ребенку и не упустить драгоценное время.

https://www.instagram.com/annnakoss?igsh=cXJ1N25rYzc0MXho подпишитесь на Анну,посмотрите ее,у нее оооочень много полезного и ищите хорошего логопеда-дефектолога обязательно,но только индивидуальные занятия чтобы были. Удачи вам.

спасибо

Спасибо 🙏

спасибо за советы🙏

даже в быту постоянно спрашивайте его: а какая это чашка/какая машинка. Чтобы жестами было нельзя ответить.

спасибо. 🙏

@vikusik1234, он и будет психовать, нормальная реакция.

К логопеду-дефектологу сходите хорошему и он точно скажет в чем там проблема, в лени или что другое.

дети всегда открыты чему то новому и любят учиться, пробовать . Если представить, что дети реально не начинают говорить из-за «лени», все было бы намного страшнее. Они бы и ходить не учились. Зачем, если мама всегда носит на руках или возит в коляске?

я не буду с Вами спорить и что-то доказывать🌺

Пусть каждый останется при своем мнении и все

Спасибо 🙏

Я планирую в сад сейчас отдать. Посмотрим как пойдет. А потом к дефектологу и логопеду. В саду тоже есть логопед.