Варианты АООП для детей с аутизмом: 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 - отличия и особенно

Про школы №1 🚸👩‍🏫

Для школьников с аутизмом

существует четыре варианта АООП (адаптированная основная общеобразовательная программа) НОО. Это варианты 8.1, 8.2, 8.3 и 8.4.

🥁Ключевые моменты по ним:

📋8.1 — Ребенок учится в обычном классе по общей программе, но с индивидуальной программой коррекционной работы. По сути, это обычная программа с усиленным психолого-педагогическим сопровождением.

📝8.2 — Ребенок учится по адаптированной программе, но учебники такие же как у всех. Чаще всего в школах учебники «Школа России», можно найти их и рабочие тетради на просторах интернета, чтобы посмотреть как выглядят задания.

Срок обучения увеличен на год. Пролонгируют 1ый класс, дают время на адаптацию. Акцент на коррекцию дефицитов и проблемного поведения

📝8.3 — Свои учебники (которые разработаны для детей с интеллектуальной недостаточностью, поэтому их все равно надо адаптировать и то, что работает с детьми у которых ИН без РАС, не работает с нашими учениками. Например, изучение цифры «один», без дифференциации много уроков подряд, потом также «два» и только потом когда у ученика уже закрепилось поведение отвечать на всё «два» дифференциация с «один», которая скорее всего забыта).

Срок обучения увеличен - три первых класса. То есть началка будет длится 6 лет.

📝8.4 — Максимальная адаптация и индивидуализация учебного процесса. Нет своих учебников (для многих учителей это самая сложная программа для работы, так как не на что опираться. Для поведенщиков наоборот скорее, считай индивидуальная программа под конкретного ребенка). Тоже срок начальной школы 6 лет.

🔍Вне зависимости от программы важно подготовить будущего школьника к обучению в группе. Это частично возможно в условиях индивидуального обучения, но всё же, если возможно, то до школы надо пойти на групповые занятия. Кстати, сначала это может быть совсем маленькая группа из двух человек.

Навыки из области обучения в группе критически важны, так обучение даже в ресурсных классах или автономных предполагает такой формат. И если ребенок может обучаться только индивидуально очень высока вероятность, что начнут "выдавливать" на домашнюю форму обучения. Да не имеют права сами перевести. Да решение за родителем и по его заявлению. Но могут настойчиво "рекомендовать"

Примерный список навыков для обучения в группе:

🙂Ждать (сюда же спокойно находится среди сверстников, не демонстрируя проблемного поведения)

🏸Делать что-либо по очереди

📊Выполнять фронтальные инструкции (обращенные ко всему классу)

❄️Выполнять инструкции (обращенные к части класса)

🙂Реагировать на инструкцию обращенную к тебе и не реагировать, когда обращаются к другому ученику

✍️Выполнять действия по образцу, который на доске

🙂Выполнять действия параллельно с учителем

🙂Уметь обратить на себя внимание учителя (приемлемым способом)

С минимальным набором академических навыков вполне можно начать учиться (школа в основном для этой задачи существует, потом уже социализация и если есть время воспитание и развитие детей за пределами программ), но без навыков обучения в группе будет гораздо сложнее с самого начала.

Важный момент: для средней школы (5-9 классы) отдельных адаптированных программ 8.х пока не существует. Ребенок с РАС, переходя в 5 класс, по сути, обучается по обычной программе основной школы. При этом за ним сохраняется право на психолого-педагогическое сопровождение: занятия с логопедом, дефектологом, психологом.

Если у ребенка с РАС есть сопутствующая умственная отсталость (интеллектуальные нарушения), ему предлагаются программы другого раздела ФГОС — вариант 1 или вариант 2.

Их ключевое отличие:

Вариант 1 — ребенок может освоить программу, близкую к нормативной, но в пролонгированные сроки и в особых условиях.

Вариант 2 — программа носит практико-ориентированный, жизненный характер, академические знания не являются главным приоритетом. Академка становится максимально функциональной.

#аутизм #рас