Продолжение истории адаптации ребёнка в португальской школе. Начало я  описала под хэштегом #школа_адаптация
#иностранноеобучение_опыт
Еще месяц назад учительница предложила нам встретиться со школьным психологом — пообщаться, послушать её мнение, возможно, вместе подумать, как можно ещё облегчить Роме нахождение в школе. И мы наконец-то дошли. 

Милота началась прямо с входа. Нас увидел один из учителей школы и очень эмоционально, на португальском, стал что-то рассказывать. Я поняла только "Роман" и ещё пару слов. Он позвал другого учителя и они уже вдвоем стали рассказывать, какие успехи у сына в математике, сколько он знает и что он решает задачи на уровне 4 класса. Это было сказано с такой искренностью, с такими эмоциями, что скрывать — нам было очень приятно.

На самой встрече учительница долго рассказывала, как в начале года она переживала за него. Но сейчас, по её словам, ребёнок совсем иначе ощущает себя в классе: он включён в процесс, общается. Если в начале года он был как закрытый ёжик, то теперь — активный, искренний и тёплый. Еще из того, что я отметила, стал рассказ о том, что когда она готовит презентации и видео по теме, обязательно делает русские субтитры, чтобы ему было легче. При этом, рассказала, с удивлением, что португальским детям иногда надо прослушать второй раз, чтобы понять тему, а Роман успевает прочитать, сопоставить с аудио на португальском и всегда готов ответить с первого раза.

Конечно, если бы всё было идеально, нас бы не вызывали. Сын по-прежнему довольно замкнутый. У него огромный внутренний мир и фантазия, и он часто будто живёт в нём, не в настоящем. Это, естественно, мешает общению: он может не услышать, если к нему обращаются, может не сразу заметить человека или долго формулировать ответ — и дело не только в языке, с которым всё ещё есть трудности.

Но прогресс большой. И главное — учительница отметила, как хорошо к нему относится класс и как он улыбается в общении с одноклассниками.

Мы же им объяснили, что вполне нормально, что он часто играет один. Он просто очень устаёт от общения. Даже с русскими детьми ему бывает тяжело — ему обязательно нужно побыть одному, восстановиться. А уж на другом языке, где ещё приходится думать, как именно говорить, да и язык у него пока ещё перемешивается с английским — на это уходит много сил. Поэтому он восстанавливается, находясь в одиночестве. И это, как оказалось, помогло им понять его поведение.

Было много приятных слов. Было видно, насколько команда включена в работу, как им важно понять его, как им хочется создать для него комфортные условия. Не скрою — это очень подкупает.

Мы сидели напротив класса Ромы и краем глаза наблюдали, как проходят уроки. Сначала был английский, потом музыка.

Во-первых, у них очень интересно расставлены столы — буквой «Ш», в три ряда, и ещё один ряд перпендикулярно.

Во-вторых, что меня удивило и порадовало — детям можно встать, подойти к другу, попросить ручку, линейку, что-то показать, подойти к учителю, продемонстрировать написанное, пройтись вокруг класса и вернуться на место. Мы даже уточнили, так ли это принято. Нам ответили: да, конечно. Дети устают, им сложно сидеть весь день в одной позе, поэтому важно, чтобы они умели размяться, не мешая при этом ни учителю, ни одноклассникам. Это помогает отвлечься буквально на минутку и потом с новым интересом продолжить работу.

Самое удивительное — в классе не было ни капли хаоса. Было очень тихо, при том что окна были открыты, и мы слышали всё. Движение детей не отвлекало никого — ни учителя, ни других учеников. Это было так гамонично встроено в обучение! Если честно, я влюбилась в эту атмосферу.
А ещё, они всегда почти пишут карандашом и им позволительно стереть всё и написать заново. Хоть 10 раз)

Наверное, сейчас можно подвести промежуточные итоги. Я до сих пор вспоминаю октябрь-ноябрь как одни из самых тяжёлых месяцев за последние 2,5 года. Тогда во мне было много тревоги, напряжения, эмоций. Мне было страшно, как пойдёт привыкание у сына. Мне казалось, что ему очень сложно, и он не справится.

И как же приятно сейчас видеть улыбающегося ребёнка. Слышать искренние, тёплые слова от учителей и школьной команды в его адрес. В общем, всё было не зря. Мы продолжаем идти вперёд.