Чтобы понимать речь и правильно говорить; чтобы каждый звук был на своем месте и не смешивался с похожим (штаруска, сапка-шапка), малышу необходимо корректно слышать и дифференцировать звуки окружающего мира.

Слуховой анализатор включает две системы: восприятие речевых звуков и неречевых. На основе речевого слухового восприятия формируется фонематическая система (это более высокоорганизованный уровень психики), которая позволяет человеку понимать слова и говорить их от себя. Овладение звуками речи происходит на основе различения неречевых шумов.

Слуховое восприятие развивается со временем, малыш не воспринимает звуки сразу так, как мы, это одна из причин, почему речь детей не сразу такая же, как наша.

Несколько игр для развития слухового восприятия для малышей (1-3)👇🏻

НЕРЕЧЕВОЙ СЛУХ

1. Баночки с разным наполнением (фасоль, песок и тп). Слушайте и находите одинаковые.

2. Выложите перед ребенком несколько предметов, из которых можно извлечь звук: стакан с ложкой, кружка с водой и пустая, молоточек/ колокольчик, барабан, дудочка. Сначала пусть ребёнок послушает, как звучат эти предметы. Затем спрячьте предметы за книжку (ширму) и предложите угадать, что звучит.

3. Думаю, у всех есть какие-нибудь карточки для развития речи. Выложите три-четыре карточки перед ребенком: молоток, пила, дрель. Заранее найдите звуки этих предметов. Сначала послушайте, расскажите про предмет, потом пусть ребёнок угадает, что звучит.

4. Выставите перед ребенком фигурки животных, включите голос животного, а малыш пусть угадает, кто позвал.

5. Пригодится колонка и зонт. «Когда услышишь, как дождик капает (включаем шум дождя), скорее прячься под зонт».

6. Играем в быстро-медленно, иду-бегу. Можно включить специальную музыку или стучать, например, в бубен самим. «Стучу быстро - беги! Стучу медленно - иди». «Когда я играю на дудочке - иди, когда я играю на барабане - беги». С малышами бегайте за ручку или играйте с помощью второго взрослого.

РЕЧЕВОЙ СЛУХ

1. Попросите близких родственников записать голосовое сообщение. Выложите перед ребенком фотографии, включите голос папы/ свой/ бабушки и тп. «Кто говорит?». Пусть малыш показывает пальчиком или называет. Подобная игра: герои 🐻🐰. «Зайка говорит тонким голосом вот так. А мишка толстым, грубым голосом вот так. Угадай, кто позвал/угадай, кто просит: «Имя, неси машинку (высоким голосом)».

2. Съедобное-несъедобное.

3. Те же игры с карточками/животными, но только вы используете речь. «Угадай, кто позвал: МУУУУ»/ «Где ТУК-ТУК-ТУК», «УАААУАА, кто это?».

4. Нарочно ошибитесь во время игры. «И тууут пришел волк 🐻! Это волк? Ааа, это кот? Это медведь?». *разумеется с теми словами, которые ребенок точно знает. Подобная игра: обыграйте сюжет, коровки щиплют травку. И пропойте

Далеко, далеко На лугу пасутся ко…
— Кони?
— Нет, не кони!
— Далеко, далеко На лугу пасутся ко…
— Козы?
— Нет, не козы!
— Далеко, далеко На лугу пасутся ко…
— КОРОВЫ?
— Даа, коровы!

5. Выставите на столе предметы/игрушки - слова схожие по звуковому составу (кот, кит, мышка, мишка). Сбиваем их с помощью дудочки-язычка.

6. Слушаем песенки или сказки и выполняем действия. Например, В траве сидел кузнечик, Мы ногами топ-топ-топ, Теремок, Колобок. Теремок: берет мышку, стучит, берет лягушку и тд, когда слышит эти слова.

7. Используйте чистоговорки с договариванием: дадада, есть у деда боро…; и следом татата на дороге два ко…

Ближе к 3-м годам можно усложнять задания, например:

8. Положите перед ребенком картинку, пусть это будет КОТ. Когда услышишь слово КОТ, скорее спрячь кота ладошкой: МАШИНА, ДОМ, КОТ, КОРОВА, ПОТ, КИТ, КОТ, РОТ, СОК, КОТ, ТОК, КОШКА, КОТ.

9. Когда услышишь, как рычит лев [Р], сразу хлопай! Вы говорите, ребёнок ТОЛЬКО слушает и хлопает: Ааа, Иии, Ррр, Жжж, Ввв, Ррр, Д, Х, Жжж, М, Ррр и тп.
Можно придумать любое действие и брать любой звук речи. Услышишь, молоточек [Т]!, стучи (х, м, т, с, д, ж, т…).

10. Послушай, правильно я говорю? (с опорой на картинку). Вова кормит удочку. Нееет, уТочку. В море живет кот (кит). Миша надел на голову сапку. Покажи, где уточка, а где удочка и тп.