«Он просто невоспитанный», «Ей нужно больше строгости», «Родители не занимались ребенком» — такие фразы часто слышат семьи, в которых растет ребенок с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).
Но правда в том, что СДВГ — это не проблема дисциплины, а особенность работы мозга.
Что происходит в мозге ребенка с СДВГ?
Исследования показывают, что при СДВГ определенные участки мозга, отвечающие за самоконтроль, концентрацию и планирование, развиваются иначе. Это не капризы и не избалованность.
Ребенок действительно не может просто «успокоиться» или «сосредоточиться», даже если очень старается.
Почему наказания не работают?
Если наказания помогали бы «воспитывать» мозг, от СДВГ можно было бы избавиться ремнем и окриками. Но строгие меры дают только два эффекта:
• Либо ребенок начинает бояться и замыкается в себе.
• Либо он привыкает к наказаниям и игнорирует их.
Вместо этого нужно помогать ребенку управлять своими особенностями, а не пытаться «сломать» их.
Как поддержать ребенка с СДВГ?
✅ Четкие границы и правила – но не в виде запретов, а как структура, которая помогает ему ориентироваться. Например, «Сначала уроки – потом мультики» (а не «Ты ничего не получишь, пока не сделаешь уроки»).
✅ Разбивка задач на маленькие шаги – ребенок не может долго держать внимание, но короткие, понятные задания ему по силам.
✅ Движение – друг, а не враг – если ребенку сложно сидеть спокойно, значит, он учится через движение. Можно разрешить писать стоя, ходить во время заучивания стихов, а перед уроками – бегать или прыгать.
✅ Поддержка, а не контроль – вместо «Ты опять всё забыл!» – «Давай вместе придумаем, как не забывать». Вместо «Ты опять не дослушал!» – «Я знаю, что тебе трудно, давай попробуем еще раз».
В ряде случаев медикаменты действительно помогают детям с СДВГ лучше контролировать себя, но они не заменяют работу с поведенческими стратегиями.
Чем раньше родители и специалисты начнут адаптировать среду под ребенка, тем комфортнее ему будет развиваться.