Почему речевые нарушения стали более частыми?

Вчера мне задали вопрос про причины речевых нарушений и почему сейчас эта проблема стала более явной и частой, по сравнению с прошлыми поколениями❓🤔

Отвечаю🤗.

Общие причины:

✔️Наследственные, генетические заболевания.

✔️недоношенность.

✔️родовые травмы.

✔️черепно-мозговые травмы, болезни ребёнка в первый год жизни.

✔️болезни матери во время беременности.

✔️стрессы матери во время беременности.

✔️испуг у ребёнка, развод родителей или другая психотравмирующая ситуация.

✔️снижение/нарушения слуха.

✔️нарушение строения речевого аппарата...

❓Что изменилось❓

✔️сидячий, малоактивный образ жизни мужчин и женщин (таз становится уже и проблемы в родах, например),

✔️ курение, в том числе и пассивное (до Великой Отечественной женщины практически не курили: как следствие гипоксия плода, затяжная желтушка),

✔️наличие гаджетов с раннего возраста (нервная система перегружается, ребёнок слышит не всегда качественное звучание, перенасыщение сенсорной системы яркими мелькающими кадрами, минимум движения при просмотре),

✔️сами мамы, как говорится, "залипают" в телефон и меньше живого общения глаза в глаза, меньше дети видят правильную живую артикуляцию.

✔️мало сенсорики (везде асфальт, хоть и кривой 🤭, нет возможности у большинства ездить за город, дышать свежим воздухом, возиться в огороде, с домашними птицами и животными, никто крупу уже не перебирает дома - моторика, зрительное внимание, ориентировка на плоскости, переключение...),

✔️то, что мы едим, чем дышим тоже стало хуже.

✔️детей подолгу катают в коляске или в транспорте с родительской ручкой, запрещают бегать по лужам, играть в песочнице, лазить на деревья (то что мы делали в детстве👌),

✔️снизился иммунитет (раньше ели тютину с земли, полузеленые абрикосы, грязными руками🙈, а сейчас, сразу подцепляют детки кишечку и т.д.

✔️длительное сосание соски/бутылочки, блендерная еда после года (про это вчера как раз выложила публикацию здесь).

✔️Раньше было много детей в семье, старшее поколение жило с младшим, пели вечерами песни, частушки, водили хороводы, учили детей вязать (работа двух рук - развитие обоих полушарий головного мозга👍), шить, готовить, играли в Прятки, салочки, Городки, много игр с мячом было, вместе готовили, лепили и катали тесто, всё это очень полезно: моторная программа, тактильные ощущения, слуховое внимание, ритм, интонация, реакция, память...и т.д.

❗Ну и, конечно, педагогика, логопедия, психология, медицина не стоят на месте, стали доступны более точные методы и средства диагностики, позволяющие выявить проблемы и начать коррекцию как можно раньше👍.

#логозаметкинб