Адаптация детей в саду: причины сложностей

Итак. Тезисы предыдущих постов. Кризис усложняет психику. Формирование новых навыков, социальная адаптация, сепарация - это кризисные моменты, и одновременно - точки роста и развития личности ребенка, фундамент взрослой жизни. Любой кризис - это трудно, это негативные эмоции.

Теперь главное. У каждого ребенка АДАПТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ РАЗНЫЕ.

1. Трудности переключения. Ребенок не способен переключиться на садик и новую обстановку. Который день подряд. Застревания бывают моторными, эмоциональными, мыслительными. Эмоциональные персеверации (застревание,повторение) реализуются «застреванием» на переживании определенной эмоции. Дефицитная зона - лобные отделы головного мозга, подкорковые структуры.

2. Задержка речевого развития. С повышением речевой активности детей возрастает и их психическая активность. Под влиянием речи перестраиваются психические процессы ребенка — его восприятие, мышление. А соответственно - эмоциональная сфера тоже.

3. Быстровозбудимая нервная система, трудности процессов торможения. Нейромедиаторный дисбаланс. Малыш легко заходит в истерику и не может успокоиться. Любой триггер может вызывать острую эмоциональную реакцию. Оттормаживания импульсов не происходит.

4. Сенсорные трудности - восприятие и обработка информации, поступающей из внешней среды затруднена (зрительной, слуховой, тактильной, обонятельной и т.д.). Вы могли это замечать по «милым» странностям малыша. Не ест определенные продукты, не любит одевать узкие вещи или боится воды. Резко реагирует на звуки, развивается слишком много страхов и капризов. Звоночек: мозг не справляется с информацией, ребенку остро неприятна то или иное воздействие.

Вот несколько основных причин.

Если что-то откликается, пишите🙏🏻 Основные тезисы разобрали:)

#адаптациядетскийсад #нейропсихологкрасноярск