У сына есть странность. Хорошо понимает указательный жест в пространстве, ближний и дальний. Но на плоскости - плохо.…
У сына есть странность. Хорошо понимает указательный жест в пространстве, ближний и дальний. Но на плоскости - плохо. Например, у нас есть игра - нужно сначала разложить по доске уточки-вкладыши, а потом ловить их удочкой. Так вот, когда он не туда кладет вкладыш, я показываю пальцем на правильное место. Ребенок игнорирует. Смотрит на меня и говорит «помоги». То есть не воспринимает УЖ на плоскости как подсказку, хотя мотивирован. Это может быть проблема со зрением (дальнозоркость???), или это аутический прикол?
Юлия·Мама двоих (2 года, 5 лет)
Было такое. Уже было понимание моего УЖ, был свой УЖ. Но сын при играх не воспринимал мои подсказки куда нужно ставить детали , когда я подсказывала. Он воспринимал почему-то это так , что я просто ему на дырку показываю. А логической связки , что я показываю дырку, чтобы он понял куда вставлять, у него не было . Потом с развитием мышления это достаточно быстро прошло☺️ в других случаях ведь там другой подтекст у УЖ. Уверена в книге он следит например за жестом . Потому что цель тут просто проследить и посмотреть куда вы показываете. А в описанном примере нужно не просто проследить и посмотреть , а понять что вы показываете правильное место , куда нужно вставить. Более сложная коммуникативная функция жеста. Это знаете из разряда ребенок использует УЖ , чтобы показать просто на предмет или показать , что ему нужно дать. Но не понимает, что можно показать внутрь кружки пальцем, чтобы попросить добавки чая. То есть более сложные функции жеста не стразу даются . Как бы глупо это не звучало, но даже до такого детям нужно додуматься тоже
·Ответить