ПРОДОЛЖЕНИЕ
ссылка

Насчёт немецкого. Понятное дело, что немецкий от русского очень отстаёт (дома только русский, с 2.1 в саду немецкий). Но я думала всё ок, достаточно. В саду тоже говорят всё отлично, типа мысль сказать может и ок, врач на У8 вообще только пару вопросов спросил, Лея головой мотнула, пару слов сказала и всё на этом. Теперь обследование у эрготерапевта/логопеда. Просто общались с Леей и два основных обследование на язык были:

1) показывали около 100 картинок, надо было назвать предметы (мяч, бабочка, мост, куртка и тд). Лея может 2-3 не назвала, остальное сказала, но почти все артикли были DIE. Либо не die, то всё равно неверно. Der Haus, например. У меня ощущение, что род берет с русского языка.

2) надо было описать 4 картинки логического ряда. На первой картинке девочка стоит рядом с лежачей кошкой, на второй девочка тянет кота за хвост, на третьей кот царапает девочку за руку, на четвертой кот уходит, а девочка плачет. Диалог был примерно такой (T - терапевт, L - Лея):

T: was siehst du auf dem ersten Bild?
L: die Mädchen... hm.. und die Katze schläft
T: und auf dem zweiten Bild?
L: die Mädchen anfasst die Katze an Schw... schw... schw... ich weiß es nicht
T: das heißt "Schwanz". Und was passiert weiter?
L: die Katze möchte die Mädchen auch anfassen (это где кошка царапает руку девочки)
T: und was passiert weiter?
L: die Katze ist weggegangen, und die Mädchen weint. Warum die Mädchen weint?
T: und was meinst du?
L: ich meine sie weint weil die Katze ist gegangen
T: und warum ist die Katze gegangen?
L: ich weiß es nicht

Мои мысли при этом: "ну ок, глаголы и артикли это не самая сильная леена сторона, царапанье не разглядела (но там реально не очень понятно было написовано.. хотя может должна была догадаться), но описала вполне ок, почти все картинки в начале назвала, умничка моя".

Реакция терапевта: охренительно плохо, задержка речевого развития второго языка/языка страны и вообще чего вы тянули до 4 лет 🙈👍

Написали в заключении следующие пункты: неверная постановка порядка слов в предложении, низкий активный словарный запас (особенно глаголы действия), проблема с артиклями. Плохо описывает картинки, мол, в 4.3 на каждую картинку минимум по 3-4 предложения должно быть даже у билингвов (!).

Теперь самый важный пункт. Если при всём этом ребенок отлично играет с немецкоговорящими детьми, то просто ждать и наблюдать. Но если, как в нашем случае, ребенок не стремится к игре с немцами, а играет сам или с одноязычными детьми, то НЕОБХОДИМО требовать направления к логопеду. Мол, у педиатров всегда всё алелс гут, в саду воспитателям лишь бы ребенок был занят и всё, а потом у детей дикий стресс в школе. И ладно если просто стресс, а может быть неуспеваемость и куча других проблем, которые тянутся за этим. А ведь можно всего избежать... Логопед и эрготерапевт никогда не будет лишним, а наши дети нужны только нам (родителям) и поэтому вытряхивать из педиатра направления всеми силами.

Я бы, наверное, хотела эту информацию знать год назад, могли бы уже год быть в терапии. Поэтому делюсь с вами.

После сегодняшнего термина я уже сомневаюсь, что Лея и на русском хорошо говорит🤣