В интернете можно найти различные таблицы и публикации с приведёнными в них нормами развития ребёнка, но иногда данные в них разнятся. На каких авторов нужно ориентироваться и каким данным придерживаются специалисты, в том числе и я, читайте в сегодняшней статье.
Книга - основа основ логопедии, которая есть у каждого логопеда:
✔️Учебник "Логопедия".
Авторы: Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е.М.Мастюкова, Б. М. Гришпун... Год издания: 1989.
Выдержки из книги:
"Знание законов и последовательности усвоения ребёнком норм языка способствует уточнению логопедического заключения, является необходимым для разработки системы логопедического воздействия".
"Сон, крик, движения и другие физиологическое реакции организма новорождённого отражают сохранность и уровень зрелости центральной нервной системы. Поэтому родители совместно с врачами должны внимательно следить за ходом становления и развития этих реакций, принимать необходимые профилактические меры в случае их отклонения".
"К факторами риска речевых нарушений относятся состояния, обусловленное нарушенным онтогенезом на внутриутробном, пери- и постнатальном периода жизни ребёнка". . "В семье обязаны знать требования, которые нужно предъявлять к речи ребенка. Эти требования должны быть ни занижены, ни завышены. Формировать речевые умения нужно соответственно возрастной норме". . "К 3 годам у норма развивающегося ребёнка словарь включает 1000-1200 слов. Малыш употребляет почти все части речи, распространённые предложения...".
"Практика указывает на желательность осмотра логопедом детей до года"!
✔️Нормы развития ребёнка от и до описаны в книге А.Н.Гвоздева "Вопросы изучения детской речи".
Год издания: 1961.
Написана достаточно давно, но не теряет своей актуальности и по сей день! .
Для тех, кто скажет, что эта информация устарела, 21 век, сейчас дети другие и т.д.
✔️О. С. Ушакова - три книги: "Речевое развитие детей первого (2-го и 3 - го) года жизни".
Год издания: 2019.
Рекомендую прочитать всем❗Мамам - будущим и состоявшимся, логопедам и другим специалистам!
Накидала что вспомнила , я так понимаю все хорошо, ну она прям у меня в физическом плане отстает, но вот в умственном , мне кажется , не плохо , но все равно бы хотела чтобы куда-то сходить на диагностику
Полине 1.2
Слова:
Мама, папа, баба, де, дядя, тата(тетя)
Няня(Ляля), топ
Собачка(ававав)
Мышка (Па па)
Хрюшка(хрюкает)
Кися(кс)
Корова( му)
Ослик ( и)
Ка ( утка(кря))
Глазки(ка)
Кушать ( ам-ам) пить показывает губами
Гусь (га)
Ка( кататься на качелях и начинает качаться )
Ёжика и рыбку показывает
Жжж( либо пчелка либо что-то работает типо пылесос )
Ка( ворона кар)
Лошадка (но но
Лягушка ква ква
Курица ( ко ко)
Петушок ( не могу написать ,но что-то кокаку)
Зайка и белка ( цокает языком)
Сова( у у )
Волк( ууууу)
Баааа(упала )
Опа ( значит опа , мое слово поразит, когда что-то делает говорит опа)
Знает и показывает на себе и других
Уши, глаза, нос, щеки, лоб, зубки, губки, язычок, волосы, руки, ноги , животик
И ещё вопрос, если ребёнок произносит отдельные слова: банан, киви, мама дай, и т.д, и некоторые слова начальные слоги, то можно утверждать, что ребёнок говорит? Или это только звукоподражание?
Любые слова, в том числе звукоподражания, считаем. Если на банан, говорит банан, если хочет, чтобы дали именно киви, говорит киви, конечно ребёнок говорит👌. Ведите дневничок, так будет удобнее и вам, и специалистам отследить динамику и дать рекомендации.
На одном слайде в полтора года норма 10-15 слов, на другом норма в этом возрасте 50-60. А по вашему опыту, сколько слов в этом возрасте считается нормой?
Нормой считается минимум 15, максимум 60, крайне редко, когда бывает больше.
Исходя из личной статистики, могу сказать, что очень мало детей, которые говорят больше 20 слов. Причём, большая часть из них - звукоподражания. И либо нет ни одного глагола, либо один (имею ввиду: ням, бух, кап, топ).
Мама, Ея (Елисей - брат), ба, ня (Аня), показывает коровку му, кису мяу.
Но не каждый день. Как стимулировать на каждодневную речь? И нужно ли?
Я вот разговариваю с ней, каждый шаг рассказываю, но не пойму, правильно ли всё делаю
@pinkfloyd Вот в этом и ошибка, что вопросы родители не задают, думая, что это бессмысленно, т.к.ребенок не может ответить. В этом и смысл: задаём вопрос, делаем маленькую паузу и даём ответ. Например: пить будешь? Да, буду. Это киса (мяу)? Да, киса(мяу). Где папа? Вот папа...
Полине 1.2
Слова:
Мама, папа, баба, де, дядя, тата(тетя)
Няня(Ляля), топ
Собачка(ававав)
Мышка (Па па)
Хрюшка(хрюкает)
Кися(кс)
Корова( му)
Ослик ( и)
Ка ( утка(кря))
Глазки(ка)
Кушать ( ам-ам) пить показывает губами
Гусь (га)
Ка( кататься на качелях и начинает качаться )
Ёжика и рыбку показывает
Жжж( либо пчелка либо что-то работает типо пылесос )
Ка( ворона кар)
Лошадка (но но
Лягушка ква ква
Курица ( ко ко)
Петушок ( не могу написать ,но что-то кокаку)
Зайка и белка ( цокает языком)
Сова( у у )
Волк( ууууу)
Баааа(упала )
Опа ( значит опа , мое слово поразит, когда что-то делает говорит опа)
Знает и показывает на себе и других
Уши, глаза, нос, щеки, лоб, зубки, губки, язычок, волосы, руки, ноги , животик