Результат будет тот же, если мы поменяем множители местами. Я предполагаю, что учитель просто именно в такой последовательности умножения видит понимание действий (что мы берем 2 метра ткани и так 6 раз). А там, где вопрос - видимо, нужно пояснение, что было посчитано (например, в задании 8 - «сшили»). То есть решение и результат правильные, но видимо, учитель считает, что на том уровне, на котором находятся дети, они не понимают, что делают, если умножают в такой последовательности. Но это догадки))
То есть, например, 2 шторы по пять метров - это 5+5, учительница это читает, как 5*2, а 2*5 для нее это 2+2+2+2+2. Возможно, они еще свойства умножения не проходили. С точки зрения именно правил математики 6*2=2*6
Забейте. Я бы единственное, сходила бы к учителю, что бы понять её логику и объяснить ребёнку. Что бы оценки не снижала. Так то она верно решила, обидно, что снизили оценку
У меня у сына была работа с одним исправлением, и там видно на что он исправил, все понятно. Но он должен был зачеркнуть и написать заново. Поэтому 4🤷♀️ я уже если честно забила на эти оценки, нам красный диплом все равно не светит😀 но все равно бесит за 4 по рисованию, технологии, музыке….
В таком случае, конечно, не дело. Если именно в таком упрощенном виде записывается заказ "5*2", это создает проблемы. Но, учитывая человеческий фактор, я бы на месте руководства усложнила форму заявки, которую подает администратор. Чтобы места для "ачетакова" просто не осталось.
Тата·
Мама двоих (младенец)
Ого, думаю нет
Елена·
Есть) последовательность действий должна быть)
Mary·
Мама двоих (5 лет, 13 лет)
Скорей всего им на уроке объяснили в какой порядке записываются данные для примера
Это вот тот самый долбоебизм,простите,всех началок
Потому как они выходят в среднюю школу и всем наконец становится плевать на оформление и прочее
Женя·
Вообще, да, есть, по столько-то берется столько-то раз, как пример
👹🧟♀️·
Даааа. Мне учитель пыталась объяснить, но я так прикола и не поняла, но баллы снижает
Натали·
Мама дочки (7 лет)
Конечно есть в задаче 8 например,сшили 6 штор по 2 метра,а не 2 шторы по 6
Анна·
Результат будет тот же, если мы поменяем множители местами. Я предполагаю, что учитель просто именно в такой последовательности умножения видит понимание действий (что мы берем 2 метра ткани и так 6 раз). А там, где вопрос - видимо, нужно пояснение, что было посчитано (например, в задании 8 - «сшили»). То есть решение и результат правильные, но видимо, учитель считает, что на том уровне, на котором находятся дети, они не понимают, что делают, если умножают в такой последовательности. Но это догадки))
Анна··
То есть, например, 2 шторы по пять метров - это 5+5, учительница это читает, как 5*2, а 2*5 для нее это 2+2+2+2+2. Возможно, они еще свойства умножения не проходили. С точки зрения именно правил математики 6*2=2*6
Анастасия·
Мама сына (5 лет)
Забейте. Я бы единственное, сходила бы к учителю, что бы понять её логику и объяснить ребёнку. Что бы оценки не снижала. Так то она верно решила, обидно, что снизили оценку
Анастасия··
Мама сына (5 лет)
Меня всегда веселит, что сначала учат решать строго по алгоритму, не думая особо, а в средней школе начинается: решите задачу тремя способами.
Ольга·
Мама дочки (6 лет)
Серьезно? Сейчас снижают оценки за то, что написано 6*2 вместо 2*6? Не припомню, чтобы у нас такой бред был в школе
Юлия·
10 тогда тоже неверно, а не снизили)
Ирина·
Мама троих детей
У меня у сына была работа с одним исправлением, и там видно на что он исправил, все понятно. Но он должен был зачеркнуть и написать заново. Поэтому 4🤷♀️ я уже если честно забила на эти оценки, нам красный диплом все равно не светит😀 но все равно бесит за 4 по рисованию, технологии, музыке….
Александра ·
Мама троих детей
Если без условий задачи, то конечно, разницы нет
Но в рамках задачи это важно
У нас на работе есть одна особа, которая до сих пор не понимает "а ЧО такоВа?"
Сначала наименование, потом количество
Ольга··
Мама дочки (6 лет)
Вы на работе, то есть, взрослых людей драконите, чтобы множители шли в определенном порядке? Ну да, мир рухнет, если вместо 5*2 использовать 2*5 🙂
Александра ··
Мама троих детей
вы строите дом, и вам вместо 5 брусов по 2м, пришлют 2 по 5метров.
Ольга··
Мама дочки (6 лет)
@mamasdimasasha да, с чего бы это. В накладной четко прописано это в разных колонках таблицы
Елена·
Мама двоих (2 года, 9 лет)
Попросите учителя объяснить родителям данные требования
Александра ·
Мама троих детей
@olichkinok вот и именно! Администратор принимает заявку,и при заказе 5 брусов по 2 м пишет 2×5,А че такова?
Инженер уже по данным заявки, вводит данные в программу , он видит 2×5 и читает 2 штуки по 5м.
В итоге заказ поступает заведомо неправильный!
В обоих случаях, покупатель получает 10м, пусть радуется!
Ольга··
Мама дочки (6 лет)
В таком случае, конечно, не дело. Если именно в таком упрощенном виде записывается заказ "5*2", это создает проблемы. Но, учитывая человеческий фактор, я бы на месте руководства усложнила форму заявки, которую подает администратор. Чтобы места для "ачетакова" просто не осталось.