Кратко о кризисе 3х лет (можно вообще всю главу сюда поместить, всё важно прочитать).

Что могут наблюдать взрослые в этот период?

1. Неожиданно для взрослых ребенок по-новому ведет себя в самых обычных ситуациях.

2. Эмоции ребенка также изменяются, часто они становятся более интенсивными. Он реагирует иначе на знакомые ему ситуации.

В целом типичное описание начала кризиса трех лет можно увидеть в следующих высказываниях родителей: «С ребенком что-то происходит, не пойму почему! Вроде я все делаю как раньше…». А дело именно в этом – внутренний мир ребенка изменился, поэтому изменилась и его реакция на происходящее. Новое, что появляется в психике в период этого кризиса, – восприятие себя как личности, отдельного человека, появление внутри психики инстанции «Я». Этот кризис называют «первое рождение личности» (второе произойдет в процессе подросткового кризиса). Ребенок понимает, что он отдельный, имеет свою собственную волю, выделяет себя из окружающего мира (до этого периода он не был психологически отделен от мира и своих родителей). Ощущение своего «Я», своей автономности у ребенка очень хрупкое, и он начинает его защищать, отстаивать. Это происходит путем отрицания воли взрослого.

Противореча взрослому, ребенок укрепляет ощущение собственной независимости, значимости.

Выделяют четыре основных признака кризиса:

1. НЕГАТИВИЗМ – сопротивление требованиям, исходящим от взрослого. Ребенок может проявлять негативизм даже в ущерб себе, лишь бы настоять на своем.

2. УПРЯМСТВО. Упрямство в данном случае следует понимать как следование собственным решениям. Утром ребенок на предложение матери встать с кровати говорит: «Нет, не встану!». Это может быть действительно его желанием (поваляться) либо проявлением того самого негативизма, о котором мы говорили – уж собирался вставать, да мама помешала, сказала: «Вставай!». Полежав немного, ребенок уже соскучился и сам хотел бы встать, но тут может подключиться то самое упрямство. Сказал же, что не встанет, теперь поздно обратный ход давать! Здесь поведение ребенка – это уже не реакция на предложение мамы встать, а результат его собственного высказанного решения – не вставать. Отказаться от собственного решения – значит, потерять лицо, в каком-то смысле потерять себя, свою самостоятельность, ведь у ребенка так мало способов почувствовать себя отдельным и самостоятельным.

Нужно понимать, что для ребенка проявления упрямства – результат сложных психологических процессов, имеющих в конечном итоге позитивное наполнение: он отстаивает свои интересы, свое мнение. Пусть пока и неуклюже, но отстаивает.

3. СВОЕВОЛИЕ. Это стремление все делать самостоятельно, даже если не получается. Знаменитое «Я сам!» – те самые слова, которые говорит ребенок, проявляя такого рода самостоятельность. Дайте возможность ребенку делать самому те вещи, которые безопасны для его здоровья. Многие родители на это возражают, что у ребенка не получается, и он в результате злится. Но даже если ребенок злится или расстраивается, это не должно быть сигналом вмешиваться в его деятельность, предоставьте ему свободу до тех пор, пока он не попросит вас о помощи.

4. СТРОПТИВОСТЬ. Это стремление ребенка действовать вопреки известным ему правилам, даже если раньше он их спокойно воспринимал. Теперь он хочет действовать по правилам, установленным самостоятельно, и у него могут проявляться такие качества, как упрямство, непослушание, даже деспотизм. Строптивость отличается от негативизма: она обычно носит безадресный характер, обращена против правил вообще.

Кризис трех лет проходит более бурно, если окружение слишком авторитарное или, наоборот, слишком мягкое, потакающее. В первом случае, то есть при авторитарном стиле воспитания, ребенок не может получать подтверждение своей силы, независимости и власти, так как родители пытаются любой ценой настаивать на своих правилах, авторитарно относятся к ребенку, не допускают неповиновения, фактически ломают ребенка в ответ на его сопротивление. Сопротивление малыша действует раздражающе на стремление родителей все контролировать, и происходит тупиковая ситуация – каждый стремится настоять на своем, при этом эффективность решения спорных вопросов равна нулю. В этом случае ребенок будет бороться за свое право что-то решать особенно яростно, и кризис будет проходить остро.

Рассмотрим второй случай, когда окружение потакает ребенку, не сопротивляется его требованиям, готово делать так, как он хочет. Тут складывается обратная ситуация – с ребенком соглашаются, и это тоже усиливает конфликт. Воля ребенка почти не встречает сопротивления, ему не от чего оттолкнуться, не с чем бороться. А сущность кризиса – именно сопротивление воле взрослого для отграничения себя от него.

☝🏼 Итак, начало кризиса трех лет – результат длительных психологических изменений, накопления нового опыта – опыта действия в мире. Сущность кризиса – стремление к самостоятельности. Для самих детей кризис трех лет часто мучителен, они переживают не самое легкое время.

Во время кризиса трех лет в отношении ребенка следует избегать жестких методов – агрессии, угроз, жестокости.

Фрагмент из книги «Хорошие отношения начинаются в детстве. Как общаться с ребенком», автор Елизавета Филоненко