Проблемы у ребёнка в школе из-за недостаточного развития мозга?

Функциональные блоки мозга — влияние на развитие ребенка👶🏼👧🏼👦🏻

Будучи детским психологом и тесно работая с детьми, никогда не могла подумать, что у моей дочки, которая развивалась по возрасту, даже я сказала бы, опережала сверстников, могут возникнуть проблемы в школе. Как говориться, ничего не предвещало. Сразу скажу, что главное понять и начать работать и тогда успех не заставит себя ждать. 🤗

Надеюсь вам окажется полезным мой пост и возможно вы ещё до школы сможете увидеть, распознать и исправить те моменты о которых я расскажу ниже.

В начале 20 века советский психолог и основатель нейропсихологии А.Р. Лурия разделил мозг человека на 3 блока. Их функционирование (правильное или нарушенное) и взаимодействие влияет на то, как устроена психика человека.

1й блок-обеспечивающий регуляцию тонуса и бодрствования.(Формируется с внутриутробного периода и до 2-3 лет).

2й блок- получения, переработки и хранения информации, поступающей из внешнего мира.(Формируется от 3х до 7 лет).

3й блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности.(формируется с 7 до 15 лет).

Если недостаточно развит 1-й блок, отвечающий за активизацию мозга, то ребенок быстро утомляется. Это часто расценивается учителем, как интеллектуальная несостоятельность. Ленивый ребенок. На самом деле такой ребенок может быть очень смышленым и сообразительным, просто его энергетического ресурса хватает ненадолго. Такой ребёнок может быть плаксивым, часто болеть, быть раздражительным, обидчивым. На уроке такие дети зевают, быстро перестают воспринимать информацию, начинают вертеться и мешать другим.

Недостаточность 2-го блока приводит к трудностям в обработке информации, например, проблемы с памятью, трудности в пространственной ориентировке, а это проявляется в зеркальном написании букв и цифр, путанице букв «б» и «д», неправильном расположении в тетради записи, в ошибках при устном счете. Второй блок мозга обеспечивает также фонематический слух, зрительное восприятие и многие другие функции.

При недостаточном развитии 3-го блока (программирования и контроля) ребёнок не соблюдает правила, любые, и не может себя контролировать, даже если хочет. Во-первых, это правила учебные — он не умеет действовать по образцу в соответствии с правилами. То есть правила знает, а пишет все равно с ошибками. Или, например, не соблюдает общие правила — нормы поведения. Он может встать во время урока, играть в то время, когда все остальные работают, забывает поднимать руку, часто забывают необходимое. И это не моменты воспитания, это действительно дефицитарная работа лобных отделов мозга.