Скоро весна, а это значит... что мамы 5-6 леток активно изучают вопросы, связанные со школой: куда отдавать ребёнка,…
Скоро весна, а это значит... что мамы 5-6 леток активно изучают вопросы, связанные со школой: куда отдавать ребёнка, какой учитель лучше, как договориться о поступлении, во сколько лет вести в школу, нужно ли водить на «подготовку» к школе 🤯
Раскрою свой взгляд на последний вопрос. Сразу отмечу, что свою первоклашку я ни на какие курсы не водила, потому что не вижу в этом никакого смысла и вот почему:
❇️ очень часто программа «подготовки» дублирует программу первого класса (особенно, если она рассчитана на год). Многие родители считают это преимуществом- ведь тогда ребёнку, по идее, будет легче в первом классе: материал-то знакомый! Но, на самом деле, наиболее частый эффект, который впоследствии наблюдается- это отсутствие у ребёнка интереса к школе, скука на уроках, непонимание того зачем вообще делать то же самое. И впоследствии сами же родители сетуют на школьную программу: дескать ребенку не интересно и все известно, и вообще программа слабая.
❇️ если ребёнок (а точнее - его мозг 🧠 ) уже дозрел до учебной деятельности, то куда рациональнее вести уже непосредственно в школу. Уставший после сада ребёнок куда хуже будет воспринимать материал, ну и мотивации значительно меньше у него в таких случаях, как правило.
❇️ важна не академическая готовность, а психологическая. Потому как для успешной учебной деятельности не имеет ровно никакого значения умеет ли ваш ребёнок читать или писать, если он не обладает навыками эмоциональной саморегуляции, способностью к концентрации внимания и развитыми коммуникативными навыками. А этому на «курсах» не обучают, а скорее- напротив, мешают эти навыки развить (так как у ребёнка остаётся мало времени на ведущую возрастную деятельность- СВОБОДНУЮ, а не организованную извне, игру).
На тему психологической готовности к школьному обучению напишу в следующих постах, если эта тема актуальна для вас.
❇️ подготовка к школе - это уже, собственно, и есть процесс обучения. Если предположить, что он начинается за полгода-год до начала непосредственно школьного обучения, то крайне маловероятно, что ребёнок уже созреет к такой интеллектуальной нагрузке. Чем это чревато? В первую очередь тем, что будут перегружены те отделы мозга, которым ещё «не положено», а это всегда происходит путём «обкрадывания» тех мозговых структур, которые на данный момент являются активными, в частности- отвечающие за эмоциональное развитие.
❇️ кто-то полагает, что ребёнок легче привыкнет к школе, если предварительно «потренируется» быть учеником. На самом деле этот эффект имеет место быть только если курсы ведёт тот же учитель в том же классе. В противном случае у ребёнка будет просто два процесса привыкания: сначала к курсам, затем к школе.
В целом, я, конечно, не считаю подготовку к школе каким-то злом. Просто не вижу смысла в ней ни как специалист, ни как мама.
Подготовительные курсы - это скорее способ для мам справиться со своей тревогой в связи с предстоящим новым этапом в жизни семьи. Ведь если «что-то делать» в преддверии школы, а не просто ждать 1 сентября, то создаётся иллюзия контроля вот этого предстоящего неизвестного. Такой способ подстраховки. Потому как да - этап этот, как правило, волнительный и меняющий привычный уклад семьи. Но это уже другая тема для обсуждения)
А вы как считаете: нужны ребенку подготовительные курсы к школе? Вы водили своего ребёнка/планируете?
#детская_психология
wstaw·
Мама дочки (1 год)
Сейчас нет смысла в подготовке к школе: уже даже не надо уметь читать. То, чем заняты дети в первом классе больше похоже на детсадиковскую возню
При этом вижу смысл развивать ребенка еще до школы, если он может освоить чтение, счет, языки, письмо, рисование и пр. Это не для школы необходимо, а для личностного роста малыша.
Да, возможно, на уроках будет нудновато, но тут уже задача педагога - сделать свои уроки интересными и насыщенными
Анастасия··
Мама двоих (4 года, 7 лет)
В идеале так и есть) но когда в классе 35 детей, часть из которых ещё совершенно не готова к учебной деятельности (а это значит, что элементарно не способны соблюдать правила поведения на уроке и высиживать полчаса), то организовать заинтересованность для всех детей сложновато 😕 В то же время, не соглашусь на счёт «садиковской возни», это совсем иной формат все же, и для ребёнка существенная разница
wstaw··
Мама дочки (1 год)
ну, я Вас и не переубеждаю))
У меня первое образование- педагогическое и я уверена на 100%, что можно и 35 малышей заинтересовать, т.к. видела своими глазами и талантливых учителей, и не менее талантливых студентов педуниверситета. Вот только любят у нас директора не брать их в школу, а набирать своих или тех, кто готов "отлистать". А потом имеем то, что имеем🤷♀️
Плюс не забывайте, что хотя у нас и трубят о дифференциации в обучении, но пока что все так же учебники и многие методики расчитаны на среднего ученика.
Анастасия··
Мама двоих (4 года, 7 лет)
@ov.kulenko, согласна!) проблема пед.кадров, конечно, огромная, увы( безусловно, от учителя зависит все на 95%
Инна·
Нет, принципиально, уверена, что наскивание на 1 клас никакого развития интеллекта не дает. Но сама с детьми многим занималась, на что в школьной суете потом времени меньше, на что в школе либо забивают, либо через Ж. Нужно думать успеть научить, до того, как начнут фактами фаршировать. А вот если есть возможность ходить на мат кружки, рисование, каллиграфию, спорт - здорово.
Анастасия··
Мама двоих (4 года, 7 лет)