#дети_и_развод #из_практики_психолога

Ко мне на приём привели девочку Катю (9 лет) по причине сложностей взаимоотношений в семье и проблем в школе.

Родители Кати развелись: развод начался, когда ей было около 4 лет, официально был оформлен спустя два года, родители постарались, чтобы он прошёл мягко для дочери (отец просто постепенно съехал), родители поддерживают дружеские отношения, но встречи с ним очень редкие. Последние два года с ними живёт новый партнёр мамы, отношения с ним были тёплыми до того момента, как мама не сказала, что они хотят пожениться, тут, по мнению мамы, начались сложности. Оказалось, что девочка не поняла, что мама с папой развелись. Она думала, что папа просто переехал, но всё в порядке. И думала, что просто они живут с маминым другом. После сообщения о том, что мама может снова выйти замуж, девочка начала злиться на нового партнёра мамы, озвучивать, что её бросил папа, обижаться на маму, что она «сразу не сказала всё, как есть».

В действительности сложности у ребёнка начались раньше, непосредственно в момент развода родителей (5 лет). На тот момент я работала в её группе детского сада педагогом. Я наблюдала, что девочка стала вялая, говорила, что скучает по папе, постоянно просила прилечь отдохнуть, жаловалась на здоровье, иногда начинала плакать, её перестали интересовать те учебные материалы и игры, которые она любила. Однако мама тогда отрицала, что у ребёнка могут быть переживания, «потому что папа и так мало участвовал в её жизни». Маме самой было сложно справляться со своими чувствами, что нормально при разводе, уровень стресса может быть очень высок.

Без запроса родителя и без взаимодействия с ним, с ребёнком психолог не имеет права работать. За три года у Кати развилась ярко выраженная тревожно-депрессивная симптоматика: в голове постоянно крутятся беспокойные мысли «А что, если…произойдёт что-то плохое?», проблемы со сном, сложности с концентрацией внимания и быстрая утомляемость (ресурсы тратятся на переживания). Катя говорит, что ей часто бывает тоскливо, до слёз. Катя часто чувствует себя виноватой, плохой. Катя думает, что папа уехал из-за неё.

Сегодня я хотела проиллюстрировать, как развод может влиять на состояние ребёнка, и что даже если второй родитель мало участвовал в его жизни, это не всегда значит, что ребёнок его не любит и не скучает. Важно помнить, что ребёнок может по-разному вести себя дома и в учебном учреждении, поэтому можно и нужно попросить педагогов понаблюдать за его состоянием, чтобы своевременно обратиться за помощью.

Про работу с этим случаем я буду писать в других постах.